张齐华的等值分数

苏霍姆林斯基曾说过：“手和脑之间有着情丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子”。张齐华的这节等值分数是新编教材三下新增的内容，它是继三上把一个物体平均分，三下把一个整体平均分增加的一个跟分数有关的知识点。它实际上就是五下所学的分数的基本性质，但三年级只要需要让孩子了解怎样的分数是等值的。

课堂上张齐华依据大熊小熊分饼，一个开放性的问题让孩子发现其中相等的分数，再根据3个研究活动，让孩子通过折一折，比一比，分一分说说二分之一和四分之二为什么等值，二分之一为什么和六分之三等值。张齐华的课层次分明，整个课堂通过学生的操作，让学生手脑并用初步了解等值分数的特征，让学生举例说明还有哪些等值分数。没有说明这些为什么相等，毕竟这是涉及到五年级的分数的性质，三年级的孩子还不需要学的那么深，不过整节课学生学得兴趣盎然，思维灵动。

张齐华的这节课围绕与二分之一等值的分数，虽然一直在围绕着二分之一在讨论，但是讨论的形式多样，不觉得重复啰嗦。反而在一次又一次的活动帮助孩子充分理解二分之一这个分数的意义，以及与它等值的分数具有怎样的特征。我们在每次进行教案设计时，总是会有一种疑惑，如何设计的更加新颖。我觉得花里胡哨的教学过程并不是新颖有意义的课堂，反而会有喧宾夺主的反作用。纵观张齐华老师这节课，他的引入就是来自于书本的情境，他的几次活动也是紧扣本课研究的重点。新颖之处在于虽然一直重复类似的活动，但每个活动都有着明确的的目的，带着学生逐步地，充分理解等值分数的含义。这节课的数学味很浓，真正做到了深度学习。正如张齐华所说：“用数学的眼光审视，用数学的思维思考，用数学的语言表达。”