众所周知，小学是一个人一生中启蒙智力、培养能力、养成各种优良品德和良好生活习惯的关键时期，因此小学教师的品德修养尤为重要，教师要在教育教学过程中要做到以身作则，让学生学习教师的好习惯，教师更要做到在教书育人时用爱来教育学生，关爱学生，诲人不倦。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”这句话让教师深深的明白了师爱是伟大的，要全身心地关心和爱护学生，只有这样才能教育、感化他们。《中小学教师职业道德规范》这份规定要求教师热爱学生，但不是说热爱部分学生，热爱那些成绩优秀的学生，而是热爱班级里的每一个学生，发现他们身上的闪光点，有的学生可能成绩不是很理想，但是老师布置的每一项任务，他都可以很出色的完成，这样的学生也是值得我们表扬，值得其他同学学习的。除了强调要关心、爱护、信任学生;教师还一直在强调师生之间要平等与公正。这是因为师生之间，除了教与学的关系，还有人格间的相互接触、理解与尊重的关系。由此可见，教师要做到为人师表、言传身教就显得十分重要了。

那我们又该怎么做呢?

1.教师的言传身教

教师的工作具有示范性，教师的一言一行都会影响学生，这就要求教师在工作中一定要严格要求自己，平时多注意自己的言行。比如教师要求学生不迟到，课前做好准备工作，那么教师自己就要先做到早到，在课前提前进入班级候课，检查学生的准备工作。有的学生上课坐不住凳子，那教师就多多关注这类孩子，可以用眼神、言语示意。自习课有的同学爱讲话，那老师可以在自习时间到教室里备课、处理事务，但是值得注意的是，在这个时候教师也要做到安静，这样做既保持了纪律，又起了示范作用。教师的言行可以潜移默化地影响着学生，所以，通过老师的言传身教，加上学生的自我约束一部分学生养成良好的习惯。

2.关注学生的心理

每个学生在学习过程中，都会遇到很多困难，但是面对困难学生的反应各不相同。有的同学会迎难而上，战胜困难，收获成功。而有的学生会产生恐惧，自卑，怕失败、批评等心理负担，所以无论何时教师都要关注学生的心理，及时感知到学生的小变化，及时给予学生心理上的支持，鼓励他们不要放弃。同时，教师在教学中应该多多给予学生真诚的关爱。可以是一种理解、支持目光，也可以是一句鼓励的话语，有时候分享一个感人的小故事，都可以让学生感到温暖。教师要相信每一个学生都具有成功的可能性，坚信每一个学生都可以积极成长，每一个学生都是有光明前途的。但是教师也要注意在给予支持的同时讲究表达的方式，在面对一些容易骄傲自满的学生时，教师不能无原则地夸奖，适时地敲打更有帮助;在面对一些懒惰的学生时，教师要不能一味的支持，要适当放手，激励这类学生自己去寻求解决问题的好办法。

德育重在熏陶，只靠说教有时达不到教育效果，甚至反而会适得其反，引起学生的厌恶。所以，教师的德育教育，一定要巧思妙设，进行一些学生情感上愿意接受、有兴趣的活动，让学生将外在的知识内化成习惯。总之，德育无处不在，教师要针对小学生的身心发展特点，选择恰宜的方法，将德育渗透到教育教学中，把良好品德传递给学生，让学生吸收内化，最后成长为一个自信、健康、乐观的人。