课堂的延伸和拓展，是一节课的提升和总结，除了可以调动学生的学习积极性，还可以激发学生的潜能。其要求学生合理运用该节课所掌握的知识，结合之前积累的知识经验，在头脑中进行深度建构，获得触类旁通的良好效果，以培养学生的各方面能力，主要包括创新能力及逻辑思维能力等。但是多数教师都容易进入课堂拓展误区，觉得拓展即增加教学难度，通常高于教学目标，这会无形中加大学生的学习压力。课堂的延伸和拓宽必须准确把握度和时间，符合学生的实际学习情况，真正实现与学习主题、生活、学生的知识缺口及综合应用进行对接，进而实现课堂深度教学。

在小学数学教学中，教师可以根据学生的生活环境创设生活化的教学情境，将数学知识与现实生活联系起来，使学生对陌生的数学知识产生熟悉感和亲切感，使学生认识到数学学习的价值和意义，有助于学生应用意识的提高。在教学过程中，教师可以将学生熟悉的生活场景、生活中的人、事、物等作为教学资源引入到课堂，用学生喜闻乐见的事物唤起已有的知识和生活经验，使学生主动融入知识的探究中。教师可以利用多媒体或以角色扮演的形式，再现数学知识在现实生活中的应用，让学生更深刻地体会数学知识的应用价值，增强学生深度学习的信心。数学教师还可以对教材内容进行适当的取舍，用生活中的数学问题取代教材中的例题，将抽象的数学问题变得具体化、形象化，便于学生理解和接受，有利于学生数学能力的发展。