在素质教育日益受到重视的背景下，小学数学教学不能只是单纯地灌输知识，而是应该加深学生对知识的理解，以便于建立学生对数学的深度认知。在小学数学课堂上进行深度教学，可以使学生更加深层次地理解数学本质，以形成自身完善的知识架构，将所了解的知识形成相互有联系的整体，这样学生才能准确地抓住数学的本质，为今后的数学实践和应用提供有力保障。

在小学数学课堂进行深度教学，对锻炼学生的数学思维和激发学生的学习潜能非常有利。就小学数学来讲，不管什么知识的学习及问题的解决，都必须有思维，没有灵活的思维，数学教学活动就会处在相对压抑的状态。因此，小学数学教师在课堂教学上需要真正实现深度教学，鼓励每个学生都主动思考，提出和分析问题，进而迅速、准确地解决问题。