本周去听了两位老教师的课，两位老师的课堂各不相同，高年级有高年级的上法，低年级有低年级的教法，但是都让我收获良多。

周老师的上课内容是小数的化简与改写，首先作为一节常态课，学生的纪律很好，桌面摆放整齐，能看出谢老师平时对班级学生的培养。课前预习分享以结对子形式进行，让学生与好朋友一起分享预习内容特别容易提高学生的课堂参与度。让我印象最深刻的是轻松一刻时间，谢老师组织学生进行击鼓传“鸭”游戏，传到哪位同学，就需要说出自己的学号并根据自己所在的组改写成几位小数，游戏期间全班学生都能参与其中，并且与上课内容紧密联系，寓教于乐，让学生得到放松的同时也能借此复习上课内容，为接下来的巩固练习活跃气氛。对于练习中的一道判断题：小数后面的0去掉，不改变小数大小。这题学生判断错误了，讲解的时候我认为也可以举一个具体的例子让学生明白“小数未尾”与“小数点后面”的区别，加深印象。总的来说，谢老师的本节课是一节十分轻松、完整，一环扣一环的课程，能听到这么一节优秀的课堂，我也感到十分荣幸。

刘老师上课的内容是解决问题，课前使用视频导入十分吸引学生眼球，顺势让学生进入到课堂例题中，解决问题考验的是学生们的思维理解能力，特别是对于低年级的孩子，理解能力较弱，本节课刘老师特别强调引导学生自己提出问题，正如教研时晓波老师说的一句话“想要解决问题先要学会提出问题”，让孩子们通过自己的理解去提出数学问题，特别能锻炼孩子们的思维能力，这也是本堂课的特别之处，现在一年级的数学+开始出现了“你还能提出什么数学问题？”这种类型的题白，我认为现在开始就要引导孩子们自主思考，活跃孩子们的思维。

数学教学就是互相切磋与学习的过程，活到老学到老，大家一起努力。