读《做一名学习型教师：教师专业发展的务实行动》后感

蒋珍

“学习型教师”看见这个词的时候大脑中即可反映的一句老话是：“要给学生一瓢水，教师就得有一桶水”，所以我对“学习型教师”的第一认知就是：作为一名教师应该有终身学习的意识。那么“学习型教师”仅仅是这些吗？我上网收索了这一词语，找到了很多很有见建的文章还有一本书《做一名学习型教师：教师专业发展的务实行动》。

通过阅读我对“学习型教师”有了新的认知：第一，为你自己而学习。为使自己做一个“文化人”而学习；为自己不误人子弟而学习。第二，教师的生活即学习化生活。工作学习化，学习工作化。第三，学习是教师专业发展的必由之路。树立终身学习的理念；激发终身学习的动机；养成终身学习的习惯；掌握终身学习的方法。第四，融入学习型团队中。在学习型团队的环境中汲取养料不断成长。

为自己不误人子弟而学习

陶行之先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先学好”。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。 课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 

因此，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。

在教学中学习，在学习中学教

学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名合格的人民教师，要学的东西还有很多很多。教师必须持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求，做一个真正的学习型教师。另外，教师的个人修养也直接作用于学生，所谓有什么样的教师，就会有什么样的学生。提升精神境界和专业素养，是当今教师修养的主课。要让社会敬重教师，教师必须敬重自己的职业，使自己的专业素养得到发展。

在学习型团队中不断成长

大家都知道不同的环境培养出不同的人才。现在学校，十分重视组织各种读书活动，我想：这说明了读书苦、读书累，在当前这种烦躁的社会环境中，静下心来认认真真的读书真不是一件容易的事。同时也说明了社会的发展、个人的进步迫切的需要通过读书、学习来实现。合作学习有利于培养教师互助精神，有利于提升教师智慧水平，挖掘教师群体资源，形成学习共同体。如果从我们的亲身经历来看，我认为首先能够营造学习的氛围，也就是环境。在这样的环境中，你会不由自主的改变自己。等到哪一天，你蓦然回首时，发现自己已经今非昔比了，在共同体里大家互相鼓励、交流，实现共同进步。

总之，做一个新时代的学习型教师，就要与时俱进，不辍学习，学而不厌，诲人不倦，从而教学相长，在学习与工作中与学生共同快乐成长，让教育充满思想，让思想充满智慧。让教育智慧充满你的教学生涯，并快乐着你的人生！