小学数学教学之做法探讨

我们都知道数学知识来源于生活，又运用于生活．数学是发现生活世界里数与形的规律，为人类的进步发展服务.数学更是对生活世界的一种思考、解释、描述、理解及应用等．数学与创新发展、经济发展等均有着关联．在小学数学教学中，首先教师要对数学有所了解，知道数学课堂要教什么，数学教师要做什么．必须从新课标的理论学习提升自我，方可让学生更好地学习数学、感悟数学、应用数学．数学  教学它不只是停留在“ + -  × ÷ ”的运算里，而是要经过对教材新课标的学习、课堂的实践才能感知到数学的内涵是与人的生活息息相关．通过课堂教学培养学生的合作探索、创新思维等，让学生从生动有趣的学习活动中去发现数学的美，真正用心去感悟数学的魅力，全身心投入数学学习中，使我们的学生既学好又学活.

一、小学数学是什么

( 一) 小学数学来源于生活

数学离不开生活，是与现实世界共存的．人类也离不开数学，离开了数学则无法生存和发展．为了使学生切实体会到数学源于生活，笔者会让学生在上课中联想生活例子，展开想象去发现数学问题、探究并尝试解决数学问题，从中去体会数学所带来的乐趣，学会用文字归纳、总结，理解的前提下更好地应用好数学知识解决生活问题.

( 二) 小学数学是一种文化

数学是思维与线条的文化．数学是研究现实世界中的 数量关系与空间形式的一门科学．由于实际的需要，数学在远古时代就产生了，现在已发展成庞大的数学知识系统．数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器.

作为一名数学教师，不能只是训练学生完成书本“习 题”，而是要让学生去体会数学的社会价值，从生活中体会数学思想．数学知识里有丰富的哲学道理、人文精神，在教学中应积极发掘数学中蕴涵的宝贵东西．数学学科中也要全面育人，结合不同的教材特点及教学情境培养学生思想 品德和学习习惯，始终把育人放在首位.

二、数学课堂要教什么

《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径．作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟.

一般来说，小学数学教学的功能包括两个方面: 1．大胆实践．数学教学的内容来自人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活，并通过对一代代新人的培养，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步．2．有创新思维．数学教学可以开启学生的智慧，发展他们的思维品质和思维能力，丰富他们的精神世界．鼓励各种程度的学生积极参与课堂活动，大胆提出质疑，积极发表意见和见解，对学习困难生要帮助他们建 立学习自信心，引导、启发、教给学生思维方式与思维的习惯，让他们更好地学习数学知识.

数学学习是一种有广泛的思维空间、实践空间、生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会和感悟的．数学学习可以把学生引申到力所能及的社会活动之中，让学生学习知识的过程中获得感受，感悟数学的智慧与美.

三、数学教师要做什么

首先，教师要加强新课标的学习．新课标强调: 数学教学要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学、理解数学，让他们知道数学就在我们的身边，数学和现实生活是密切联系的．数学课上不仅要教给学生知识，还要教给他们思维的方法．作为教师更要清晰地学习新课标、认知和感悟新课标.

其次，教师还要注意以下几方面.

( 一) 创设和谐的学习情境

《数学课程标准》给数学教师提出的教学建议是: “让学生在生动具体的情境中学习数学”“让学生在现实情境中体验和理解数学”．课堂教学中教师要给学生创设和营造宽松和谐的教学情境，想方设法激发学生学习数学的兴趣和求 知欲望，充分地调动学生学习数学的积极性，这样才能有利于学生认识数学知识、体验数学、理解数学、感受数学的魅力，使学生掌握必要的基础知识和基本技能.

( 二) 在生活积累中自悟自得

感悟是一种心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟．感悟主要借助感知，感知的形成又要依赖于学生的亲身体验，依靠平时的生活及学习积累．学生有了一定的感性经验，就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟.如，在数学课堂教学中，教师不能早早地将具体的知识抽象化，感性的知识理性化，使学生匆匆跨过感性阶段而步入理 性的殿堂，有的知识讲得越多，学生越不明白，而应该让学 生在亲身经历学习过程中自悟自得，从直观理解变为抽象 概括，由感性认识上升为理性应用.

( 三) 在实践活动中深化感悟

人的悟性高低不同，也就是每个人的智力水平存在差 异．在教学中，每名学生往往会有不同的悟性，有的表现出 “奇思怪想”，有的则“平淡无奇”，有的则是“阿谀奉承”，作 为教师这时就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的 “智慧”火花，引导学生矫正不良的思维方向及学习行为，启 发和帮助学生梳理思路，捕捉学生思维的闪光点．为了让学 生走进实践感悟数学知识，作为教师要做到:

1．教师要有灵活多变的教学方法

新课标数学教学需要教师精心组织形式不同的数学活  动，让学生经历和了解知识的产生及发展的过程．按照国家  数学活动课的指导思想，结合学生的年龄特点和知识状况， 结合教材的特点对学生进行政治思想道德教育，培养动口、 动手、动脑能力，增长和拓展知识视野，丰富精神生活，身心得到健康发展.

2．教师要有生动的教学语言及素材

教师生动的语言和素材的正确使用能在学生心目中留 下永恒的记忆，能激发学生的求知欲望．不同年龄段的学 生，都有各自的思维方式和思维习惯，教师要结合每个年龄 段学生的个性特点和心理特征，设计和选择好教学素材，用 最精简贴切的语言上课必定能收到预期的效果.