要上好数学课，需把问题生活化

“学以致用”是我们教学的基本要求，新教材在呈现教学内容时，很多内容都是以艺术化的形式，再现了生活中常见的数学问题。如我们在讲《可能性》的问题时，让学生进行下面实验：

（1）如果箱内放入18个白球，2个红球，任意摸一球，摸到红球可能性大吗？

（2）如果放入箱内的8个红球，2个白球，任意摸一球，摸到红球的可能性大吗，摸几次，试试看。在试验开始之前还可提出这样的问题：每一个球被摸到的机会均等吗？为什么？

为了使每个学生都参与实验，而又切合实际操作，上面实验作这样调查，每一张桌子准备一个盆子，并将10张同样大小，厚度相同的小纸片放入盆中实验，8张红、2张白进行实验，然后再让学生得出结论来。

让学生经历“猜测——试验并收集数据——分析试验结果”的活动过程，动手学生就会较多，师生参与性强，课堂气氛会较浓，学生就会喜欢学数学，教学效果就较好。