小学数学诱趣教学策略

摘要：随着人们对于教育越来越重视，教育改革的不断深入，给我国小学数学教学方式带来了较大的改变，并从教师为主体的模式向学生主体模式方向转变，充分的将学生主体地位进行了体现。和传统小学数学教学模式相比，诱趣教学等新型教学方式在学生学习兴趣激发方面更加具有优势。以对一个学科有着较强的兴趣为基础，在对其进行教学，探究其他更加深刻的知识，可以提高学生的学习兴趣，获得较好的课堂气氛，从而增加学生学习的效果。因此，本文以小学数学诱趣教学策略探究为研究课题，对其进行深入探讨，希望能够给一线小学数学教师的教学有所帮助。

关键词：小学数学；诱趣；教学策略

引言：在小学阶段，数学在所有课程中是比较重要的一门学科，同时也是一门基础学科，这门课程的学习能够加强学生的逻辑思维能力，提高学生的思维品质，从而影响学生未来的发展。因此，随着时代的发展，对小学数学教师提出更高的要求，使得小学数学教师在充分掌握数学基础知识的同时也应掌握提高小学生学习数学知识作用的方法，利用合适的方式提高小学生学习数学知识的兴趣，提高小学生在学习数学知识时的快乐，从而提高学习的积极性以及将数学知识和实际情况相结合的能力。

一、诱趣教学概念介绍

小学生具有着下述几个特点：一，较小的年龄；二，较浅的生活阅历；三，不够完善的逻辑思维；四，较低的形象事物敏感度。从而导致小学生在学习数学知识点时，在理解方面较为困难。因此，在实际教学工作开展的过程中，若是缺少小学生对数学学习兴趣较为充分、学习习惯良好的帮助，那么在学习数学时大部分小学生都会改到较为困难，从而影响到后续的教学效果以及学习数学的信心，更甚至还会产生厌烦以及恐惧的不良心理状态。而诱趣教学是在将小学生的兴趣充分开发的基础，在进行后续的教学活动，从而帮助学生将数学的知识点牢记于心，增加对数学学习的信心。

二、诱趣教学的重要性

在小学数学教学方式中选择使用诱趣教学的方法，能够起到下述作用：一，使得小学生在学习数学的过程中的兴趣得到提高；二，使得小学教师在教学数学的过程中的课堂氛围得到提高；三，提高小学生在学习数学的过程中的快乐感；四，加强小学数学教学的效果。因此，在小学数学教学方式中选择使用诱趣教学的方法，是非常有必要的，具体的教学方式可参考下述方法。

三、诱趣教学小学数学阶段策略介绍

（一）从课堂环境方面分析

相对于传统教学方式，诱趣教学将教学的主体变更为了学生本身，在将学生学习兴趣充分发挥出来的基础上，提高学生学习的主动性，从而提高学生学习的满意度以及对知识点的掌握程度，从而帮助小学生养成良好的学习习惯，为未来的学习生涯打下良好的、结实的基础。而课堂环境是学生学习、教师教学的良好开始，在诱趣教学方式中，在课堂活动方面，应创造出师生平等的环境，将教学主体从教师向学生转移，使得教学环境始终保持在轻松愉快的氛围中，增加师生互动在课程中的频率，增加师生间的沟通，对学生的学习状态、身体情况及时掌握，从而拉近师生间的关系。

（二）从教学内容方面分析

小学生由于年龄较小，兴趣程度相对较高，因此在教学内容方面，应增加能够引起小学生学习兴趣的内容或是问题，从而引出教学知识点，在课堂互动氛围增加改善课堂教学环境的同时在课堂内容方面也能够起到引起学生学习兴趣的目的。同时也是由于小学生年龄较小，注意力容易受到外界的干扰，为了减轻学生学习的注意力，教师也可以在一节课程时间内，穿插实施诱趣方式，利用小学生的学习兴趣起到提高学习注意力的目的。并且，在课堂学习的过程中，也可以通过情景教学的方式，吸引小学生的学习兴趣，在帮助学生对抽象数学知识点进行理解的同时，增加学生学习的兴趣，养成良好的教学习惯。

我在一年级《认识10以内的数》时，在教授相邻数时，我先在8班讲解“相邻”的含义，相邻数就是“这个数的左边和右边的两个数”，是这样做的。结果在后面练习时还有一小半的学生支支吾吾说不清楚。第二节我在7班上课，我立刻改变了策略，先在黑板上画了十间小房子，然后请十位小朋友在他们的胸前写上数字1——10，扮演成数字娃娃，按顺序站在小房子里，使他们成为了邻居，小朋友们都很兴奋，对这节课充满了浓厚的兴趣，而我也让他们在轻松的气氛中掌握了相邻数的概念。

（三）从课后习题方面分析

课后习题是学生学习过程中的一个重点环境，同时也是教学环节中最枯燥乏味，不容易引起小学生兴趣的方式，对于该部分诱趣教学的实施，笔者在对相关文献进行总结的基础上，认为可以从下述几种方式中实施。一，对传统练习题进行创新，使其尽可能的接近学生的生活，增加课后系统的实用价值，从而引起小学生学习数学的兴趣；二，诱趣方式和传统方式进行结合，在培养小学生学习数学兴趣的同时，保证学生练习习题的数量，给未来初中、高中高强度的练习轰炸做准备，从而养成学生良好的学习习惯。

总结：综上所述，在小学数学教学方式中选择使用诱趣教学的方法，是非常有必要的，因此，本文以小学数学诱趣教学策略探究为研究课题，在对诱趣教学概念进行介绍的基础上，分析探究了诱趣教学在小学数学阶段的重要性，并提出了诱趣教学小学数学阶段的策略，希望能够起到提高小学生数学兴趣，课堂氛围的目的，能够对一线小学数学教师的教学有所帮助。

参考文献：

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