连加连减

教学目标：

1.   使学生初步理解连加的含义，掌握连加连减的计算方法，正确进行计算。

2.   培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3.   让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加连减的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性圆片，实物投影仪

教学过程：

一 课堂引入：

小朋友们，今天我们一起去看《出逃的小羊》

叮叮叮 快听，热热闹闹的农场里，电话铃声响了，谁给我们打电话了啊？“小朋友们好，我要出差几天，请你们来农场里帮我照看照看我的小羊们。”

二️复习旧知：去往农场的路上有一条小河，需要铺上石头才能通过。请小朋友们帮帮小羊,

三.引出课题：

1、农场主打开监控发现小羊们已经开始回羊圈了

从图中，你知道哪些数学信息？

根据这些信息，你可以提一个用加法计算的问题吗？

小组合作，用圆片摆一摆表示“一共有多少只小羊”，并说一说你的想法

   你能用加法算式表示一共有多少只小羊吗？

   出示算式“4+3+2”

   提问：“这个算式和我们之前学的算式有什么区别？”

   揭题：像这样的算式我们把他叫作“连加”

   追问：你觉得应该怎样计算连加算式？

   先算（     ），再算（     ）和你的同桌说一说

   多指名几人说一说4+3+2的计算过程

   计算连加，我们按什么顺序计算的？

   明确：计算连加按“从左往右”的顺序进行计算

   现在我们要喂小羊们爱吃的红薯叶，应该通往哪条小路呢？

   完成练习纸第1题左边的“连加”

2、天黑了，小羊回羊圈了，我们也要休息了，今晚会是一个宁静的夜晚吗？

（警报器响了）孩子们快打开监控看看吧！

（动画展示小羊逃出羊圈），能用几句话说说你看到的吗？

那你能提一个用减法计算的问题吗？

问：求羊圈里还剩几只羊该怎样列式？

9-4-2=

问：像“4+3+2”这样的算式叫“连加”，你觉得“9-4-2”应该叫什么?

揭题：连减

说9-4-2的计算过程（先算（    ），再算（    ））

多指名几人说计算过程

小结：不管是连加还是连减都是按从左往右的顺序进行计算

3、连减的算式你会算了吗？完成练习纸第1题的右边连减部分

五．巩固练习 强化新知：

1、农场除了有小羊还有菜地，菜地里有南瓜、丝瓜、苹果，请完成练习纸第2题

集体交流，说图意及算式

2、小鸟和鸭子看农场这么热闹也来了，完成练习纸第3题

    集体交流，说图意及算式

3、小动物们看小朋友们这么厉害，决定了加大难度，考考我们小朋友，你有信心吗？

   一共有10只小动物，我后面有3只，我前面有几只小动物？

4、农场主看我们小朋友这么辛苦地照顾小羊，奖励我们小朋友每人10元代金券，10元全部用完，买3样水果，你准备买什么？

5、赵老师的10元钱买了桃子，请你根据赵老师买的桃子写一道算式

八️课堂小结

今天我们在农场生活了一天，你开心吗？那今天你有什么收获啊？