《观察物体》教学设计

【教学目标】

1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。  

2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

【教学重难点】

认识物体前面、右面和上面，辨认从不同方向观察的物体形状。

【教学准备】

投票箱、茶杯、长方形纸盒、正方体和三个正方形

【教学过程】

一、谈话导入。

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）  

这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体

二、认识新知。

1、初步认识

（1）观察投票箱

引导：请大家观察这个投票箱，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面。

提问：哪位来说说，你们讨论了投票箱有哪些面？

投票箱的前面、右面和上面格式哪个面，你能指给大家看一看吗？

引导：请大家先想一想，从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样的，互相交流一下。

这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的？

指导观察方法

提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？

谁能到前面做给大家看一看？

能说说观察物体时要注意些什么吗？

指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道了这三个面不同的形状。在观察物体时，要对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。

加深认识。

（1）观察茶杯。

出示茶杯，要求学生说说茶杯的前面、右面和上面。

出示三个面的形状图片，让学生说说各是哪个面的形状。

观察长方体纸盒。

先让学生思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面，接着指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。

把长方体纸盒按90°变换位置，让学生想想现在各个面在哪里。

提问：为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上说的同一个面呢？

你知道每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的吗？说说你的认识。

指出：观察物体时，一般把正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。

三、观察判断

1.做“练一练”第1题

让学生把文具盒放在课桌上，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。

要求依次观察前面、右面和上面，看看各是怎样的形状。

做“练一练”第2题

同桌先说说正方体是那个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。

交流：正方体的前面、右面、上面各是什么颜色？长方体呢？

追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？

做练习六第1题

让学生在课本上先注明各是哪一面。

交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？

做练习六第2题

（1）让学生拿出正方体摆在课桌上，从前面观察是什么形状。

交流：观察正方体的前面，是什么图形？

看一看右面和上面，是什么形状？

追问：你发现这三个面的正方形的大小有什么关系？

它还有哪三个面，这三个面各是什么图形？

你发现正方形的每个面都是什么图形，大小怎样？

让学生摆出长方形，观察前面、右面和上面各是什么图形。

交流：你看到长方体的每个面是什么形状的？

比较一下，长方体每个面上的长方形完全一样吗？

5.做练习六第3题

学生依照样子摆出长方体。

交流：观察这个长方体的三个面，可以看到两种不用的图形。这两个图形各是从哪个面看到的？

四、全课总结

1、总结交流。

回顾一下学习过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有哪些体会？

布置作业

按练习六第4题的要求，指给家长看一看，和家长说一说。