|
“连加、连减”教学设计
教学目标：
1、让学生初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的计算顺序，能正确进行口算。
2、让学生经历有条理的表述思考和解决问题的过程，激发对数学的亲切感。
教学重点：
根据情境列出连加、连减算式，并且理解运算意义。正确进行口算。
教学难点：
1、列出连加、连减算式。
2、记住第一步计算结果。
3、集中学生注意力。
教学准备：
课件、方格纸。
教学过程：
一、游戏引入
1、算式接龙
出示小黑板：3+2=，5+1=，6+3=
师：从题目中发现了什么？
师：第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。
你们想试一试吗？接着写10-2=
二、教学连加
师：小朋友真棒，上个星期天老师认识2个小朋友小娟和小刚。
1、教学例题。
讲述：星期天，小娟和弟弟小刚来到乡下奶奶家，奶奶正在收南瓜，于是姐姐小娟就帮奶奶运南瓜。
（出示主题图）
师：小娟已经运了两筐南瓜，能说说第一筐里有多少个南瓜，第二筐里有多少个南瓜吗？谁能说一说完整的话？
师：如果用一道算式表示两个筐里一共有多少个南瓜，该用哪道算式呢？4是什么意思？2是什么意思？
师：小娟用板车又推来1个南瓜，要表示现在有几个南瓜，该怎样列式呢？
师：这道算式与刚才的算式有什么不同？（3个数，2个加号）
师：像这样3个数相加，我们叫它连加。（板书连加）
师：会读这道算式吗？
师：下面请同学们跟着老师读两遍，4加2再加1。（分学生读）
师：哪位小朋友来说一说这道题是怎么算的？（这题先算什么，再算什么？）
指名说一说。(同桌相互说一说)
小结：做连加题的时候，应该从左往右连着加，最后写上得数。
2、巩固连加。
师：看，树上的鸟儿也在看小娟运南瓜呢。（想想做做第2题）
师：树上有几只鸟？谁能说一句完整的话？（树上有4只小鸟）
师：它们还叫来其它的伙伴来看。你看到了什么？现在一共有几只小鸟呢？该怎样写算式呢？
师：这道算式先算什么再算什么呢？谁来说一说？
师：小娟运了一阵南瓜，有点累了，就坐在草地上休息。这个时候我们来看看小娟的弟弟小刚在做什么呢？
二、教学连减
1、教学例题。
师：原来他正准备去丝瓜棚里摘丝瓜。投影出示。
师：这时还没摘，数一数有几条丝瓜。看，小刚先摘下几条？这时我们可以问一个问题，剩下几条丝瓜？用算式怎样表示？小刚又摘下一条丝瓜。
师：下面我们把小刚摘丝瓜的过程来表演一遍，哪位同学来？
师：现在可以问什么问题？
师：能列一道算式吗？
师：这道算式怎么读？跟老师一起读。
师：这道算式与这边的减法算式有什么不同？我们把这样的算式叫连减，板书，教读。这道算式应该先算什么？再算什么呢？
师：哪位小朋友来说一说？
小结：做连减题的时候，我们要从左往右连着减，最后写上得数。
2、巩固连减。
师：小刚摘完丝瓜，去河边准备去河边的草地上玩，突然它听到前面有小鸭子的叫声，看看有几只小鸭子？他怕吓跑了小鸭子，赶紧躲在一棵大树后面，过了一会儿，（动画，2只小鸭子游走了）小朋友们看到了什么？接着呢？你们又看到了什么？你知道岸上还有几只小鸭子吗？
小结：连加、连减都是从左往右的顺序计算。
三、练习提升
1、想想做做第1题
师：中午，爷爷给小娟和小刚出了两道题，这两道题难不难呢？我们会不会呢？想看看吗？
师：左边有几根小棒？中间有几根小棒？右边呢？小朋友们会列算式吗？把你们的书翻到66页，把算式写在书上。
师：写得这么认真，这么漂亮，真了不起。
师：第二题，有10个方块，如果要从这里去掉几个，怎么表示呢？我们用虚线框出4个，就表示去掉4个方块。看，又去掉几个方块?如果用一道算式表示刚才去掉方块的过程，这道算式应该怎么写呢？
2、想想做做第4题
师：我们班的小朋友真聪明，接下来老师要考考你们，看你们能不能自己独立完成下面的题目，看谁算得又对又快。
独立完成，全班交流。
3、想想做做第5题
师： 小猴子看我们班的小朋友这么聪明，他也想来考考你们。他还带来了他的朋友们，你们看，听好老师的问题，看着这幅图，你能列出连加算式吗？把它列在书上。
学生各自列式、计算，共同核对
师：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你打算怎样列式呢？
指名说算式，让其他学生发表不同的意见。
4、想想做做第6题
师：我们不仅要会计算，还要把算式写工整，写美观，请大家在书上练习写算式。
学生书写，教师巡视。
四、全课总结
今天我们学了什么新的内容？在计算时，应先算什么？再算什么？ |
关闭窗口
打印文档