江苏省现代教育技术研究课题中期检查表

发布日期：2016年12月16日     点击次数：     录入者：宋莉萍      来源：本站原创

江苏省现代教育技术研究课题中期检查表   填表时间： 2015 年 12 月 16 日 　　　　 课题名称 组建俱乐部打造学校现代信息技术骨干团队的实践研究 课题编号 2014-R-30336 负责人姓名 宋莉萍 所在单位及部门 常州市武进区横山桥中心小学 拟完成时间 2016年12月 成果形式   课 题 进 展 情 况       1、更新教师教育观念，确立技术骨干培养目标。 通过运用信息技术，更新教师的教育观念，提高教师的教学技能与方法，确立等级制（三级）培养目标。一级目标：能熟练地运用和操作多媒体设备及交互式电子白板，能进行多媒体设备一般故障的查修。二级目标：掌握photoshop、flash等多媒体教学软件技术应用，并能对其他教师进行教学方法、理论指导。三级目标：熟练掌握并运用“云技术”进行课堂教学。 2、营造良好的俱乐部环境，建设互动共享交流平台。 以教工活动室作为俱乐部平时聚会的场所，以QQ群为载体，建设俱乐部互动、共享、交流的平台，平时开展活动，既有面对面的，也有通过网络的，把活动的过程性资料、资源及时上传群共享，形成价值性课题成果。 3、依靠信息俱乐部活动，提升教师信息技术能力。 本着“带着设备来学习”“带着问题来交流”的理念，以组建的“俱乐部”为单位，各成员携带自己的设备（个人电脑、手机、平板等 ）开展沙龙研讨，分享经验，交流问题；举行网络技能竞赛，凭借得获的经验值进行会员升级，促进成员之间的竞争学习；研究日常教学中ppt、flash的一般技术，以及白板、e学习等新技术的应用操作，让实验教师感受信息技术的魅力，提升实验老师的信息技术应用能力，形成科学合理的校本培训运行机制。 4、开展课堂应用实践，促进信息技术与学科深度融合。 利用“俱乐部”这一平台进行信息技术与课程深度融合的实践研究，运用信息技术实现人机互动教学，探索现今最流行最高端的云技术以及E—learning的学习方式，将先进的信息技术运用于课堂，积累信息技术使用经验和整合课的案例，探索和创造更科学、更有效的课程整合方式，为日常教学普及提供范例，带动日常教学课堂的“面”，真正让信息技术走入课堂。同时，丰富学校信息技术资源库，为以后教学提供方便。 5、完善考核评价制度，全面推进信息技术应用。 构建适应俱乐部运行机制的考核机制，根据信息技术骨干教师平时获得的经验值得出星级会员，满五星为宝石级会员，十颗宝石升为钻石级。俱乐部坚持精神奖励与物质奖励相结合,对各等级会员实施相应奖励，提高教师的学习积极性，全面推进信息技术应用。 阶 段 性 成 果   本课题在全体课题组成员的努力下，经过一年多的不断探索和实践，形成了一些成果。经过总结归纳，具体分为以下几方面： 1、归纳出了打造技术骨干教师团队的模式。 课题组成员既是课题的研究者，也是技术的培训者，通过课题组的各类培训与活动，使课题组成员逐步成为技术骨干教师，进而引领整个级部团队，辐射到整个校园，从而提升全校教师的信息化水平。 2、增强了教师信息技术水平、教学、教科研能力。 通过积极参与研究，课题组全体成员的信息化理论基础扎实了，研究能力增强了，信息技术水平上升了，对整个学校的信息化发展起到了巨大的作用。一年多来，我们的实验教师撰写了近20多篇与课题有关的论文在省市区获奖、发表；制作的2件微课作品分别获常州市微课大赛一等奖、三等奖；制作的多媒体教学软件获区一、二、三等奖。其中一位教师获武进区现代教育技术先进个人；1位实验教师晋升常州市骨干教师；5位实验教师获武进区基本功、评优课一、二等奖；3位实验教师在武进区信息化教学能手比赛中获二、三等奖；4位实验教师在区级执教信息技术公开课。 3、教师的成长带动着学校与学生的发展。 就学校的发展而言，成长包括三大内容，一是学生的成长，二是教师的成长，三是学校的成长。就三者来说，教师的成长是影响学生成长的核心要素，也是学校可持续发展的核心因素。学校是现代教育技术实验学校，连续两年获武进区质量评估一等奖。学生在各级各类的信息技术竞赛（电脑绘画、程序设计、创客比赛等）中屡获佳绩，这些项目也成了学校的品牌项目。一年来，1位学生获区摄影比赛三等奖；多名学生在电脑制作活动中获省市区一、二、三等奖；近30名学生在程序设计、创客比赛中获得佳绩。 备 注     以上内容由课题负责人填写   现代教育技术研究所 意  见   所长（签字）：            单位（盖章）   年   月   日