横山桥中心小学 张黄婷

一、导入

1、出示思维导图。上节课，我们围绕“爱眼护眼，远离近视”这个主题，制定了研究方案，确定了从视力现状、近视原因、造成影响和预防措施这四个方面展开研究，针对这些研究内容，我们选用了调查、采访和查资料等研究方法。

二、课前调查及结论

1、 为了准确了解大家的视力现状，咱们班开展了测视力的活动，老师分别对这四种情况的人数进行了统计，我们来看一看。

2、 观察整个图表的数据，相互比较一下，你发现了什么？

（1）       很高兴看到大部分同学视力状况较好，但还有一小部分同学得了近视，真为你们感到担忧。

（2）       看来同学们的视力状况不容乐观呀，老师深深地为你们感到担忧。

三、整理调查问卷

1、 其实，不光是咱们班，近视这种现象在社会上也是非常普遍的，我们不妨看看周围，不少老师也戴上了眼镜。为了了解一部分人近视的原因，我们利用课余时间向身边近视的同学和老师发放了调查问卷。（出示问卷）

2、 现在，大家已经回收了所有的问卷，仔细地看一看上面的勾选内容，你能知道什么？

（这位近视的老师……这位近视的同学……）

3、 同学们谈的都是某个人的情况，是不是所有的人都是这样呢？我们暂时还不确定。所以，需要对这些调查问卷进行整理和分析。（揭示板书）

4、 那么，该如何整理这些调查问卷呢？请看老师为大家准备的调查问卷整理小贴士。谁来读一读？你有什么不懂的地方吗？

这份问卷共12道题，前11题是单选题，最后一题是开放性的简答题。

如果问卷上有许多空着的题目，或者没按要求答题的，就属于无效问卷。

大家看一看，你手上有无效问卷吗？

这种情况我们就不用统计了，把它们放到一边，这种做法就叫排除。

经过大家的审核，我们共回收了（ ）份问卷，其中有效问卷（ ）份，无效问卷（ ）份。

看看第二步，你知道怎么做吗？

现在我们手上既有教师问卷，又有学生问卷，现在我们来分一分。

今天我们主要来整理学生问卷，先把教师问卷收到抽屉里。

（就拿第一题来说，怎么统计？）

具体怎么做呢？ 举手表决的方式

统计在哪儿呢？ 每个选项前

谁来记录呢？   组长

（最后一题题型不同，这又该如何统计呢？）

由每个小组成员自己动手抄写在小纸条上，注意书写端正、清晰。

5、 大家知道怎么做了吗？那么接下来，请大家行动起来，小组合作完成统计。

巡视指导。

6、 下面就到了汇总环节了，请各小组组长汇报你们组统计到的数据。另外，老师还需要三名统计员，两名负责将各组上报的数据相加，另一名负责记录。

7、 统计是一项细致繁琐的工作，稍有不慎就会影响最终的结论，所以他们在统计的时候，其他同学应该保持安静，接下来就让我们一起耐心地等待统计结果的产生吧。

四、分析调查问卷

1、 现在我们掌握了每一题、每个选项的数据，我们一题一题来看，能得出什么结论？

我们首先来看第一题。

这些近视的同学大多是在7——17岁这个年龄段得近视的。

2、 剩下的题目交给大家来分析。逐题交流，相机指导点评。

（1）       说明了什么？

（2）       这会带来什么后果？

（3）       这么做好吗？

3、 现在，我们一起来整理最后一道简答题。读一读你抄写的内容，不同的交给老师，相同情况的不用交，共有多少条，记录下来即可。（贴在汇总表上）

4、 大家看一看这些建议，这一条人数最多，大家都不约而同提到了这一点，看来这真是一条保护视力的金点子啊！其他建议虽然写到的人数不多，但也很有道理，我们不能忽视。

五、总结

1、 回顾活动过程：

今天我们一起进行了调查问卷的整理和分析，你还记得我们是怎么做的吗？

板书：审核——分类——统计——汇总——分析。

2、 经历了这个过程，你有什么感受吗？（指名个别统计的同学说）

（1）小组成员要分工明确、互相配合，提高统计效率；

（2）整理和分析资料需要花费许多时间和精力，所以需要以认真、细致的态度对待；

（3）调查结论要有数据支撑才更科学。

3、这就是整理和分析调查问卷的一般步骤，掌握这项本领对咱们今后的研究大有帮助，课后，大家可以运用这样的方法对教师卷进行整理和分析。整理好了这两类问卷资料就可以撰写研究报告了，之后你们的老师会进行具体指导。

 

3、这节课，我们重点关注了调查问卷的整理和分析，掌握这项本领对咱们今后的研究有很大的帮助，课后，大家可以运用这样的方法对教师卷进行整理和分析。整理好了这两类问卷资料就可以撰写研究报告了，之后你们的老师会进行具体指导。

 

板书：

调查问卷的整理与分析

审核

分类

统计

汇总

分析