课题学年小结

宋莉萍

核心素养的实施离不开教师，我认为《基于学生发展核心素养优化教师教学行为的实践研究》这个课题很有研究的必要性。所以我积极参与该课题的研究活动。一年来，在许校长和蒋校长的指导下，我认真研读了崔允漷教授专著的《有效教学》，崔教授认为教学行为是指教师引起、维持及促进学生学习的所有行为。他指出，教师的教学行为可分为主要教学行为、辅助教学行为、课堂管理行为三大类。

现将一年来参与该课题研究的总结如下：

一、理论学习。认真听取蒋校长组织我们学习本课题研究的背景，研究的目的，研究的理论依据以及研究的思路和方法，以及下发的跟课题相关的文章。在理论学习的基础上，我对学生核心素养和教师的教学行为有了初步的认识，明确了自己的研究目标和研究任务。

二、课堂实践。带着初步认识的理论知识，我以课堂为基地，以教学实践为切口，以生动的教学案例为支撑展开自己的研究活动。我经常关注课堂教学中自己的教学行为，利用手机录制课堂实录，反复观看教学视频，找出不足。

三、搭建网站。根据上级教科研部门要求，为我们课题组设计、架构课题管理网站，然后对课题组所有成员进行培训，上传课题研究材料。今后，我们将进一步管理好使用好课题专题网站。

四、课题成果。教学方面：获得区基本功一等奖，执教一节区级公开课。论文方面：《玩转键盘》教学设计获蓝天杯三等奖、论文《小学信息技术对学生核心素养的培养》发表于《考试周刊》。

2017.6