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《课型范式与实施策略》读后感
殷偲
放假前，学校领导给我们每一位老师推介了一本有关于专业发展方面的书籍。该书是多年来体育教师积极参与体育新课改的产物，反映了体育学科在教学中的特征。该书理论与实践相结合，既有利于体育课程改革的深入，也有利于体育课程改革的实践的推进，它是我们广大体育教师的良师益友。
通过寒假的阅读，学到了很多一线体育老师在面对课程改革时的一些新方法新创意，丛书是江苏省常州市教育局教研室的教研员和一线老师们集体创作的，而卧于课型范式知之甚少，在教学研究方面也比较肤浅，凭心而论我感觉阅读理解起来非常吃力，以下简单谈一谈我读后收到的启发：
这个书有三个特点首先以有关课型的理论基础研究，引领具体实在便于操作和把握的选题，中小学教师比较擅长也容易操作的是后一类问题，但是不能舍弃对第一类问题的关注，对于教育重大理论物体的适时关注，对教育重要理论论争的适度批判，对教育基础发展趋向的适切把握。
在统一的研究规范和技术路线上，释放不同学科不同课型的特色研究，这是本丛书的又一个特点。本书有明确的研究路线“理论—实践—理论”“实践—理论—实践”在此基础上综合应用文献研究、行动研究、经验研究、个案研究等方法，释放不同学科不同课型的课堂教学研究，探索不同学科不同课型的具体特征、操作流程、教学策略、注意重点。凝聚它们的不同特色，较好地解决了课型研究与具体学科教学脱节的实际问题，凸显了可行研究的“学科”特征，丰富了教学理论中相对单薄的课型研究。
最后一个特点就是重大主题进行团队型合作研究，促进中小学教师在研究中共同获得专业发展。俗话说一个好汉三个帮，仅凭一己之力收到的思维局限很多，我们应该集思广益，加强与其他教师的沟通交流。
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