教师的发展有外在的文化引领和内在的主观能动，然而要形成有意识、有目的自觉行为，还要健全管理举措，通过制度来强化习惯。我们认为只有在平等的基础上处理与教师的关系，才能真正赢得教师的尊重，继而有效地落实管理，因而我们确立了“尊重为本，助推成长” 管理理念。具体工作中有三点思考：

　　南风法则——尊重教师的人格。法国作家拉·封丹写的“南风和北风比威力”的寓言故事告诉我们：温暖胜于严寒。这就是著名的南风法则。基于我校实际，我们摒弃了“强、逼、围”的强硬做法，而是采用了尊重与柔性的管理。“感谢老师们在工作中辛勤付出”、“相信你下一次会做得更好”、“帮助你解决困难是我应尽的责任”这些常挂在管理者嘴边的话，让老师们感受到理解和尊重。

　　你很重要——关心每一位教师的成长。学校通过引导教师制定《个人职业生涯规划》，帮助教师将幸福的目标根植于自身的价值追求。使每一位教师能根据自身的条件，在目标体系中找准自己的定位，获得不同层面上的差异发展。学校为每一名教师量身定做了“成长记录册”，教师的每一个荣誉，每一点进步，都及时记录。另外，不忽视“两头”队伍的建设。师徒结对关心青年教师成长，在双方的互动学习中各自提高；不放弃老教师的研修，积极安排机会让他们外出学习。在实小这个大家庭中，青年教师快速成长，中年教师意气奋发，老教师快乐奉献。每个人都很重要，都在各自的岗位上散发着光和热。

你很独特——张扬教师的个性和创造性。刚去世的美国苹果公司创始人乔布斯在斯坦福大学的毕业典礼上这样说到：“不要让他人的观点掩盖你内心的声音。最重要的是，要有勇气追随自己的内心和直觉。”教学要有自己的风格，发现自己的优势，与众不同的地方，发现本色，就能成为最好的自己。作为教育管理者，我们尽可能多地为教师创造教学提供机会，使教师在教学中形成对教育的崇敬和兴趣。为了让教师自己的教学观点、教学技巧和教学作风总结出来，我们开展了“教学风格”梳理活动。让老师们对自己的教学个性、发展走向进行定位，进一步推进了个性课堂的研究与深化。