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张羽老师的教学会诊总结
张羽老师是我们学校英语老师中最年轻的，工作不满三年。她好学上进，钻研意识强，有着“初生牛犊不怕虎”的创新精神。
本次会诊活动的教学内容为新教材译林版英语四年级内容。教材是全新的，可以说，除了有教参及配套的光盘以外，网上鲜有教案、课件。而且这一单元的新单词多、知识点繁琐，这样的现实对于张羽老师来说，是一场考验，更是一次挑战。
第一诊——寻根问药
第一次，张羽老师在四（1）进行了第一次试教。初诊“健康”状况——一般，根据教学内容设置合理的教学目标，能把握主课文的重难点；遵循着既定目标，采用游戏、比赛等教学形式激发学生的学习兴趣，较为扎实地进行了新知的教学。“病情”分析——整节课的设计整体性不强，情境不够突出，没有达到想象中的效果；教学时间分配不合理，重点句型的操练不到位，即时间安排少；课堂上老师领读的、讲解的比较多，而学生的操练、学生的语言输出较少。“治疗”方案——减少导入新课时间，突出重点内容，增加Story time的教学活动时间。
第二诊——对症下药
第二次，张羽老师在四（4）进行了第二次试教，转换的药方效果显著，课堂教学有了一个“质”的飞越，重点突出，教学活动形式多样，三个task穿起了整节课，调动了学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃。学生操练到位，教师能注意及时予以评价，建议在评价学生的行为时应多用Well done！Please try！等词以突出本课的日常用语。课件的制作还需进一步完善，如可在课件中显示句型This is the…and these are some…等，以更好地帮助学生明确自己该说什么、怎么说。仍需注意的是教师自身的语言的节奏，并做到尽量不重复或少重复；同时要有自信，形成自己的气场，吸引学生的全部注意力。
第三诊——药到病除
历经了两次试教、磨课、改进，第三次，她为听课老师展示了一节精彩的课，四（3）班的孩子们更是乐在其中。这堂课，老师们用了这样几个字来概括：潮：这节课设计理念新，前卫时尚。张羽老师以闯关争取入场劵的形式，为本节课设置了一个大语境。孩子们的学习兴趣一下子被调动起来了，争先恐后地发言，完全沉浸在了学与玩的欢乐气氛之中。准：重、难点把握准，指向性明确。紧紧围绕目标设置教学任务，操练的节点、时间点准，几个Task顺利完成。巧：巧用板书，创设了比赛的情境，激励学生；巧用肢体语言，帮助学生理解、练说；巧用谚语，鼓励学生要勇敢面对困难。实：她的教学设计环环相扣，每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强、效果实在。整堂课，老师全身心投入了，有激情。可以说，张羽老师在这节课上是花了相当多的心思了。
一次会诊活动，过程是繁琐艰难的，其味道酸甜苦辣，需要用心才能体会，可谓一种历练。正是在这样的历练中，张羽老师成长起来了，在学校的比赛中崭露头角。然学无止境，没有最好，只有更好。在今后的日子里，张羽老师还应针对自身的情况，进行自身素养的再提高，如口语、简笔画等，以期更好的发展。
钱晓莉
2013.10 |
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