耐心和理解是建立师生和谐的基础
横山桥中心小学 许君
师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的关系，它是师生通过相互作用和影响,通过协调内部关系而形成的,是师生关系发展的成熟和完美阶段。班主任在和谐班级的创建中起了重要的作用，耐心和理解是班主任提高自身素质和工作质量的基础。三年多的教学使我意识到教育并非易事，而是一门大学问。库姆斯（Combs）在《教师的专业教育》中指出一个好的教师首先是一个人，是一个有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的根据进行教学的人。人各有异，并非所有的人都能以一个模子来教。好学生，有好学生的教法，中等生有中等生的教法，后进生有后进生教法，这个应该就是因材施教吧！多给孩子一点耐心和理解是很关键的，因为孩子也是有思想的个体！
我就遇到这么一个后进生的典型：
王华是我教的二年级的一个小男生，他有三大缺点：一是爱哭，这是给我印象最深的一个特点；二是懒散，不爱做作业，这是令所有老师最头疼的一点；三是倔强。先开始刚开学的时候还好，上面的缺点他一个也没暴露出来，有一次是双休日，也许是我布置的作业稍微多了一点，星期一过来竟然有组长过来报告说“王华没做作业”。作为年轻教师的我当然是不管三七二十一就狠狠的批评了他，也没问他原因，因为没做作业是绝对不可原谅的。而且还让他把作业罚抄了一遍，这样一通任由情绪的发泄后，自我感觉真的很好，以为自己很了不起，而且很自以为是的肯定他下一次肯定不敢了。谁知，没过多久他又不写作业了，于是我又照上面的方法做了一遍，更让我出乎意料的是他后来连课堂作业都不做了，别人做他在玩。再后来让他罚抄他也不抄了，这时我才感觉到什么叫做束手无策。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”在我没办法时他的班主任跟我讲了他的身世：他的妈妈早就去世了，他爸爸在外打工，在家就靠他的爷爷奶奶。所以，他基本上一直处于无人管的状态中。这使我恍然大悟，难怪他那么爱哭，性格那么的倔强，这是缺少爱啊！正因为缺少爱，所以在受到欺负的时候才会无助的流下眼泪，才会那么的懒散，我开始为我以前的无知感到了后悔。我感到眼前的这个小孩子不再那么的讨厌，反而生出一丝的怜悯。我感到我自己太无知了，太自以为是了，他一定很恨我，那么以后我这个老师的话他也不会去听了，突然心里涌出一股莫名的不安……
从那以后，也许是同情，也许是愧疚，我会悄悄的走到他身边看看他有没有做好作业，看他不会还会心平气和的教他。由于他后来的表现越来越不好，所以班主任没办法，只能让他靠讲台坐。这样还真有点效果，没过一段时间他的表现就好多了。有一次我又走到他身边，一看他的作业做得蛮好的，我就表扬了他一句，我说：“王华最近表现真好，真是个好孩子。”从那以后他好像很喜欢上数学课，他不止上课认真听讲，而且作业做得非常快，字也写得非常好。有的时候他没有批完作业，他还到处找我，还说：“老师你上哪儿去了啊？我的作业还没批呢！”这时我的心里觉得有一种说不出的感觉，夹杂着喜悦和歉意。我感到了我付出的爱有了回报。真正让我认识到爱有多重要是他在上课时说的一句话。那是一节练习课，我捧着练习册走进教室，宣布：“今天这节课做练习。”他在我旁边大叫一声：“Ye，我最喜欢数学课了！”那一刹那的感动真是无与伦比的，使我的心都颤动了，那时我的脑子里突然闪过一句话“爱，真的好伟大，我成功了！”
爱真的很伟大，作为教师是绝对不可缺少的，这使我想起了我的童年。我的童年比起王华的童年来可以说是有过之而无不及。我以前总是不做作业，打架等等，反正坏事情做了不少，成绩自然也好不到哪儿去。自然我也是老师比较头疼的一个，先开始的老师也是用我对王华的方法对我：抄课文，狠狠的批评，但他们越凶，我就越不喜欢他们，成绩自然更不好。等我转入镇上的小学之后我遇到了改变我一生的老师，他不像其他老师那么蛮横，当我遇到困难时他总是满怀关心的帮我解决。有一次，我正在读书，我有个地方没读熟，我就反复了好几遍终于把它读熟了。刚好他就站在我的旁边，他就对大家说我的方法非常好，这一点很值得大家学习。也许是长期的调皮，很少受到老师的表扬吧！
我当时感到了我的价值，这使我感到了我还是有可取之处的。从那以后我的语文成绩非常好。随之也带动了其他成绩的进步，从那以后我就给自己定了个目标：我要当老师！一个好老师可以改变一个学生一生的命运，这是我得出的结论。
信心是耐心的前提，耐心是信心的保障。对待学生的成长，既要充满信心，又要准备好耐心。一位在班主任岗位上工作了大半一辈子的教师深有感触地说：“教育需要耐心，教师要有20岁的精力，60岁的修养。”任何事物的发展都是内因和外因作用的结果，人的发展更不例外。小学生处在人生中对外部因素最敏感、自身生理和心理变化最活跃的时期。因此，他们的成长过程不可能是一帆风顺，总是有着起落和曲折。记得有位教育家说过，教育不是工业，有些像农业。因为工业是批量生产，产品整齐划一，而教育不可能把学生当成没有生命、没有个性的产品进行教育；工业的生产只要加班加点，就可以多出产品、出好产品，但教育不一定多付出就会有好成果，有时操之过急倒会适得其反。因此，教育更像农业生产一样，必须遵循植物生长的规律那样遵循学生个体发展的规律；必须考虑气候、土壤、温度等外部条件一样考虑影响学生个体发展的外部条件（如社会、家庭等）。教育的复杂性在于教育面对的是活生生的生命以及和这生命息息相关的纷繁复杂的世界。缺乏耐心，必然在这种复杂性面前无所适从，无所作为。
要当一个好老师、好班主任，爱学生理解学生是少不了的。罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。只有爱学生，你才会去了解学生，只有了解学生你才可以知道怎样教育他。不要吝惜你的表扬，哪怕是一句，那是很重要的。让我们多一点耐心和理解，因为这也许会改变你的学生的一生。和谐的师生关系是教师进行教学活动、班级管理、学生健康成长的保证。总之，要构建和谐的师生关系主要在于师生间的相互尊重、教师对学生的关爱、师生间的相互理解和信任，而教师作为教育中的主导者，成了建立和谐师生关系的关键因素，从而班主任有没有足够的耐心和对学生充分的理解对创建和谐班级起着至关重要的作用。
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