小学班主任德育管理工作初探
横山桥中心小学 李菁
班主任工作是繁琐而又充实的，形象地来说，可以把每个班主任比作“灭火队队长”，同时，班主任的德育工作不可小觑，德育的成功标志着学生素质水平的提高，现阶段的德育工作过程中逐渐暴露出德育活动片断化、学生集体不够发达等问题。
德育工作的顺利展开，不仅可以促进学生身体与心灵的全面发展，更能够引导培养学生的正确方向。而班主任老师作为班级工作的引领者和学生灵魂的塑造者，其核心的工作内容是对学生的德育工作。笔者作为一名小学班主任，将浅谈一下本人在工作中对小学德育工作的几点思考。
一、坚持德育工作表率
教师要做好整个班级的德育工作，首先自身要有高尚的道德情操，做好率先垂范作用。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任在所有学生面前就是一面镜子，一个拥有良好班风的班级，其班主任也必定具备良好的个人素质。
班主任与学生在一起的时间最多，因此，作为一名班主任更要约束自己的行为，为学生做好表率作用。如果教师对学生作出要求，首先教师自己要约束自身行为，这不仅是师德的呈现，也体现了教师对学生人格的尊重。当教师要求学生讲文明懂礼貌，首先自己就要尊重学生，鼓励学生；教师要求学生热爱劳动，首先自己要与学生一起劳动，清洁教室；教师要求学生团结友爱，首先自己就要处理好人际关系,与其他老师和谐共处。小学生具备一定的向师性，所以教师在小学生心目中的印象是神圣的，教师是他们心中的榜样。在素质教育全面实施的今天，作为一名合格的教师，更应该加强自身素质培养，提高自身道德修养，当好学生茁壮成长的引路人。
在对学生进行思想道德教育时，教师首先要让学生了解如何做人，从小培养学生的道德意识。要想实现学生成人成才的梦想，只有知识的简单传授是远远不够的，即使有着坚实的知识储备，如果没有良好的品德作为依托，也并不会成为对社会有贡献的人才。
二、落实德育工作基础
对本班学生的细致观察与了解是小学班主任展开德育工作的基础和前提。班主任不仅是班集体建设的直接引领者，也是班级各种活动展开的管理者和组织者。在小学德育工作展开的过程中，班主任直接参与学生各项活动，与学生接触最多，所以便于了解学生的各项信息。
一个合格的班主任，必定能够熟知班级里每一位学生的情况，包括学生的脾气秉性，学生的学习能力以及学生思想的发展状况。从实际工作情况来看，有些班主任只注重树立个人权威而忽视对学生的情感关怀，只重管教而忽视情理；或者有一些班主任只注重情感关怀而忽视了权威形象的树立，只重情理而忽视管教，这两种模式的存在，必定导致德育效果的不理想。我们只有将两者并重，才能够最大程度地全面了解学生信息，从而更好地展开对学生的教育教学工作。
除了了解学生的个人信息之外，学生的家庭信息，班主任也需要有所了解。家庭是学生成长的重要环境，家庭教育的作用也是不容小觑的。一个拥有良好家庭氛围的学生，其道德品行必定不会差到哪里去。所以，一名班主任需要经常与学生家长进行沟通，一方面能够使家长了解学生在校信息，另一方面，也能够使班主任熟知学生在家情况。学校与家庭的合作，共同目的是为了学生更快更好地成长。所以，只有实现了学校和家庭的良好配合，班主任在展开德育工作时才能取得预想的良好效果。
三、打造良好德育氛围
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的影响是潜移默化的，一个良好的教育教学氛围，能够使学生融入其中，以便班主任更好地展开德育工作。
正确的舆论引导人，它拥有巨大的教育力量，对班级毎个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，良好的舆论是任何说教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。
因此，班主任要重视班级内德育氛围的营造，形成“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的良好风气。正确的班级舆论能对班级建设产生巨大的推动力，它对每个班级成员都有约束、感染、和激励的作用。因此，在班级德育工作的展开中，班主任要重视培养正确的舆论氛围，经常引导学生对班级中发生的事件进行评议，通过评议，学生能够形成明确的是非观念，并形成班级内部相互监督、相互促进的局面，这对促进整个班级风气的提高是有一定作用的。
“千里之行，始于足下”。实践证明：良好的班级风气和正确的集体舆论，具有一种“润物细无声”的力量，它会在无形中规范班级成员的一言一行，指导他们向着正确的方向成长发展，并最终能够促使他们培养高尚的道德品质，养成良好的行为习惯。
四、丰富德育活动形式
许多教师在开展德育工作时，大多是采取说教的方式，学生处于一种被动接受的状态，可想而知，这样的教育效果并不会很理想，并终将影响学生的茁壮成长。因此，随着现代社会日新月异的发展，我们在德育教育工作方面的教育模式与途径都应有所改进，除了最常用的说教方式之外，还应采用各具特色的艺术形式，将道德教育工作的施展潜藏各种活动形式之中，于潜移默化中渗入学生的思想。可以采取赏析视频、演讲比赛、组织辩论、文艺表演等丰富多彩的形式，将德育问题渗进其中，寓教于乐，使德育模式更加轻松舒适，并能在活动之中学到德育知识，很好地提高了德育工作的成效。
此外，班主任还应注意平时可以利用课外时间开展自我教育、自我批评、心灵交谈、社会实践等活动，将教育理论与社会实践完美结合，才能更好地帮助学生形成正确的德育思想，使学生在活动中不断提高自身修养水平，增强思想道德境界。
总之，班主任的德育工作的确是繁琐而又艰巨，但一分耕耘一分收获，如果我们能够“施大爱成小事”，采用合理有效的德育方法，从小事做起，从点滴做起，将德育工作落到细处、实处，给予学生更多的细致关怀，就能真正把德育工作做到学生心里去，让他们切实做到自信、自尊、自律、自强。
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