2014年常州市中小学班主任研究专业委员会年会论文
|
浅谈信息时代农村学校主题班会的创新之道
作 者： 潘 丽
单 位：常州市武进区横山桥中心小学
摘 要：班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，其中主题班会不可或缺。农村学校多媒体硬件和软件都存在欠缺，在主题班会中更需要辅导员采取联合的组织方式获取集体力量，也需要辅导员应用网络搜索、多媒体技术、KTV模式等丰富主题班会内容。让农村学校的孩子在主题班会中获得更好的自我成长。
关键字：农村学校 主题班会 多媒体技术
作为对学生进行政治思想教育的一种形式，主题班会越来越为农村学校的班主任喜爱并采用，在信息技术发展的今天，如何利用现代信息技术使主题班会更精彩，是我们要思考的问题。让农村学校的主题班会紧跟时代脚步，活动形式推成出新，内容丰富多样，才能迎合时代教育发展的要求。
信息时代主题班会功能和意义
要创造信息时代主题班会的新形势，首先要明确主题班会的作用和功能。主题班会教育学生有其独有的优势，这种优势来源于它的特点。主题班会最大的特点是“三集中”：即时间集中、教育对象集中和教育内容集中。它可以通过营造一种氛围、一种磁场，让学生身临其境，接受潜移默化的熏陶；进行真与假的辨析，然后在自我完善的过程中，形成正确的世界观、人生价值观，从而树立远大的理想，形成远大的抱负。此外主题班会的教育特点还体现了三个“性”：即教育的主动性、亲切性和接受教育的自发性。它摒弃了个别谈话的“压迫性”，也缺少了一般班会的“强制性”，这样它就讲究营造了一种环境，一种场情，通过不同形式的多边活动，让学生参与其中，让环境教育人，让气氛教育人，让活动教育人。
开展丰富多彩的主题班会活动，班主任能同时对班级的学生进行集体教育和个别教育，这是培养学生素质基础的基本形式十来岁的孩子是天真活泼的，他们喜欢不同形式、不同意义的活动，这些活动能助成他们能力的增长和智慧的启迪。活动多一点，内容形式多彩一点，那么学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，那就有效的激发孩子求知的兴趣，锻炼了各方面的能力，更增强了集体的凝聚力。在活动中学生不仅动脑动口，而且身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，学生不仅寻找到快乐，而且也能获得知识。因此，长期而有效的开展班队活动对于一个班级的管理，对于调动学生的积极性是多么重要！
信息时代主题班会的组织形式要合作共赢
在信息时代里，我觉得主题班会活动的组织形式一定要体现合作共赢的特点。信息时代通过多种形式实现了活动过程的记录，呈现并保留了当时活动的精彩时刻，那不就是为了共享么。那么主题班会的组织形式当然不能落于人后。
通常情况下，主题班会是在教室里召开的，由班主任（或学生）导演，由班主任（或学生）主持。但如果能丰富主题班会的形式，就增加主题班会的新鲜感，还会给学生以不同层次的感受与教育，所以在条件许可的情况下，主题班会也可以设计成“联合式”，但不同的对象之间又可以组成不同的联合式。
1．平行班级的联合。这样的主题班会既能拓宽学生的视野，提高学生的热情，更能加大班级之间的互动，增近彼此之间的友谊。
2．孩子与家庭成员的联合。这样旨在促进家长与学生对彼此之间的了解，加强彼此之间的沟通，让孩子体验并感悟父母的经历，增强孩子的责任感和使命感，与此同时家长也能为学校教育提供有益的支持。
3．师生联合。一线教师总是马不停蹄地工作，难得有足够的时间坐下来与全班进行面对面的交流，心与心的交融，导致学生对老师敬而远之。借用此类形式，增强师生互动，提供了机会让教师了解学生的心声，也有了一个平台让学生感受老师的情怀，同时，借助老师们对一些社会或人生热点问题见解，拓宽学生思维的深度和广度，让学生学会明辨是非，学会抓住机遇，能够珍惜自己的未来。
4．学校与社会的联合。这种联合可以选择在广场召开主题班会，也可以选择在车间或民居等场合组织特殊意义的主题班会，目的是让学生深入感知社会，感知生活，感知人类，体味人间百态。
多媒体化的主题班会内容
多媒体对于大家来说都不陌生，英文为Multimedia，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。多媒体现在逐渐广泛应用于教育教学领域，而农村学校设备匮乏，教师信息技术水平有待改进，所以如何在有限的设备资源实现主题班会多媒体形式的展现是我们要思考的问题。
1. 借助网络搜索功能进行学生资源重组
在现今的主题班会中，我觉得内容一方面要有学生的自我设计，另外一方面也要借助网络搜索功能加以优化。一般情况下，一方面可以网上搜索出相关主题的内容，就其中的一些内容加以改变，改编时融入本班或本次主题的相关元素。另一方面，先收集学生的自我原创内容，教师对其进行修改，通过网络搜索功能获取灵感，改变其内容呈现方式。
在上学期我们开展了《助威明天
秀我梦想》的主题班会，在活动之前，我就组织全班同学进行了梦想的搜集，那如何呈现梦想？照本宣科，读一句话：我的梦想是……这样未免乏味，所以我把孩子们的梦想进行了改编，借助搜索各种花的花语，与孩子们的梦想进行匹配，编写了《梦想之花》：
我的梦想花是一朵木棉花，我想珍惜眼前的幸福，当一名摄影师，记录眼前的美景；
我的梦想花是一朵白色海芋，希望收获友情，一位知心朋友；
我的梦想花是一朵水色的风信子，因为我希望家人幸福；
我的梦想花是风铃草，我想成为一名发明家，我想拥有创造力；
我的梦想花是百日草，我想成为一名科学家，当然我一定是一个会思考的人；
我的梦想之花是款冬花，是正义之神，我想当一名警察和军人；
我的梦想之花是满天星衬上勿忘我，希望我和我朋友的友谊长存；
我的梦想花是一朵蓝色的风信子，我想做一个有恒心的人；
我的梦想是收获紫罗兰，因为我想收到伙伴的信任，因为彼此信任才会是真心的好朋友；
我的梦想是成为想香石竹的人那样，热情，热心，热忱。
我希望我有一朵非洲堇，别人都来关怀我，我也希望送别人非洲堇，关怀别人。
我想成为一棵芦荟，成为一个万能的人。
我的梦想之花是菖蒲，做一个朴实、踏实的人。
这样让学生说自己的梦想，也说出了自己要实现梦想的做法，让学生拿着相应的花束来阐述，在讲完后让学生一起伸手，绽放梦想之花。
2. 借助多种媒体格式多方位呈现学生想法
在现今的多媒体时代，媒体的呈现不仅仅是文本，图片，更需要音像，因为灵动性更强，记录的完整性更强，也能提高资源的整合性。同样在《助威明天
秀我梦想》的主题班会活动中，既然要秀出孩子们的梦想，那么必须要创造平台让孩子们说一说，但如果要让孩子一个一个说花费的时间太多，而且全班四五十个孩子的梦想，难免有些重复，那么如何尽可能地完整呈现孩子们的梦想成了我必须思考的问题。在活动中，已经有了《梦想之花》的朗诵，还有大部分同学的梦想我就开始进行分门别类，录制专题视频，想当教师的一起来述说；想当玩具设计师、婚纱设计师的在一起表现；想当医生、记者、科学家、昆虫家的放在一起来说；这样利用音频让孩子们尽情完整地述说了梦想。
同样的情况在2013年同级部的主题班会也有，在述说童年的快乐时 ，如何让更多班级的同学说，辅导员老师活动前录制了现场采访的视频。观众小朋友在视频中寻找自己的身影是一种极大的乐趣。
其实这些都不难，只要辅导员用自己的视频进行简单的设计和录制，过后运用一些简单的编辑软件，如格式工厂等进行剪辑，一切真实即将呈现。
3. 借助KTV、舞台等操作模式提升学生表演质量
其实主题班会的活动形式繁多，内容更是精彩纷呈，可以说主题班会活动上吹拉弹唱，十八般武艺各有展示。但是农村学校的孩子素质远不如城区，经过从小的培养，表演能力炉火纯青。农村的孩子能找到个别会的已经是如获至宝。在这种情况下，多媒体的运用有可以缓解一下这个矛盾。在《助威明天
秀我梦想》的结尾处，我们要大合唱《明天会更好》，但是孩子的合唱水平并不高，抢拍、走音情况严重，效果不甚理想，所以我想到了我们在KTV唱歌的情形，找寻有歌词的视频，插入伴奏带，让学生进入K歌模式，这样有效地减少了孩子们抢拍、走音的问题。
农村学校和城区学校相比存在着设备、师资水平不高的硬伤，学生素质又不均衡，要举办一场令人耳目一新的主题班会，不妨多用一些多媒体，让多媒体成为一种技术手段弥补我们的先天不足；不妨让多媒体成为一个窗口，让孩子们的一切尽情展现！
参考文献：
[1]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).
[2]严志.让班级活动起来[N].中国教育报，2001.
[3]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).
[4]锡龄.21 世纪我们怎样当班主任[N]中国教育报，2001.
[5]于进华.班级管理也需创新[J].师道，2005(1).
关闭窗口
打印文档