我眼里的班级文化建设
横山桥中心小学 仇海洁
曾经的我，把“班级文化建设”简单地理解为“班级布置”，大多时候都是我班主任一个人搞定，看着“焕然一新”的教室，望着“粉墨登场”的新布置，心里还有几分沾沾自喜。后来，在一次次的学校班级文化建设评比活动的历练中，对“班级文化建设”有了全新的认识和理解，相信很多班主任一定和我一样有相同的感慨。那么，首先，我们有必要一起来解读一下“班级文化”这个词汇。
一、班级文化的内涵
简单地说，所谓“班级文化”，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。
具体来说，班级文化包含以下四个不同层面：（1）班级物质文化——班级文化的表层面。班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。（2）班级行为文化——班级文化的浅层面。班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。（3）班级制度文化——班级文化的中层面。班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。制度文化是人与物的中介，是班级文化的关键。（4）班级精神文化——班级文化的深层面。班级精神文化是班级在发展过程中，形成的独具特色的意识形态和文化观念，是班级文化的内核。它主要包括班风、学风、班级人际关系、集体舆论、价值观念、理想追求等。
枯燥的理论概念我就聊到这儿，如果你想了解更多，请上网百度。接下来我想结合以前的班级文化建设经历聊一聊班级文化建设的基本做法：
二、班级文化建设的基本做法
（一）班级文化建设要注意以下四点：
1．班级文化建设应立足学生的需要：所有形式的教育改革都必须立足于学生的需要，所有的教育活动都必须回归学生的需求。标语性的条幅视而不见，口号性的东西听而不闻，其教育价值几乎为零。学生需要什么？需要理想指引，需要道德修身、需要科学方法，需要生命关怀……因此，在班级文化建设中，学生需要的，都可以成为班级文化建设的主要内容。这些东西相比空洞的口号性标语，更能引发学生关注，并内化为成长动力和学科智慧。
2．班级文化建设应发动学生的参与：在传统教育中，教师最大的问题就是包办，学生最大的问题就是依赖。因此，许多班主任在班级文化建设中，都是一手包办，体现个人意志。他认为该弄点什么，就弄点什么。这样做出来的文化，其实是教师的文化，不是学生的文化。其实，教育即解放，教育即发现，教育即唤醒。有经验的班主任往往在开学第一周利用主题班会课时间举行“班级文化建设专题研讨会”，班委干部主持，小组分工合作，任务划分到人，成果集中展示。分别展示小组智慧结晶：如班名，班训，班歌，班级目标，班徽，班训，教室内外墙布置等。各小组展示后，再公推公选公投，遴选出全班同学认可的班级文化元素。当学生的智慧成果得到班级认可，既是一种成功体验，又能激发起主人翁意识，对于班级凝聚力打造和优良班风涵养，将起到意想不到的效果。（低年级小朋友可能操作起来较有难度，换种方式，小不点们一样能创造精彩。）
3．班级文化建设应遵循学校的理念：任何一所学校，都必须贯彻党的教育方针。从这个命题出发，任何一个班级，都必须践行学校的办学理念。而一旦脱节，建立起来的文化就是支离破碎的文化，就是东拼西凑的文化碎片，而缺乏整体的大气和宏观的格局。因此，班级文化建设要遵循学校的办学理念，学校文化统领班级文化，班级文化丰富学校文化。
4．班级文化建设应彰显班级的特色：文化的多样性，使世界丰富多彩。多元文化催生多彩世界，多彩世界又涵养多元文化。因此，班级文化不能千篇一律，不能照抄照搬，不能千人一面，要充分彰显班级的特色。特色不是故弄玄虚，而是思维创新。在彰显特色的同时丰富班级文化教育交织。
（二）班级文化建设的做法和要求
刚才我们在解读班级文化的内涵时，已经知道班级文化包括四个层面：班级物质文化、班级行为文化、班级制度文化、班级精神文化，那么进行班级文化建设就要从四个层面展开，今天我具体要和大家聊的是班级物质文化的建设，也就是我们平时经常讲的“班级布置”或“教室布置”，可能中间也会关联到其他三个层面，因为其实这四个层面是相互联系的。
教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，教室的布置要精心。我小结了这样几个关键词，仅代表个人想法：（1）整洁：除了卫生方面，教室里的桌椅、讲台、工具等物品的摆放要整齐，尤其是书本，甚至小到一枝粉笔。各归各位，有条不紊，这无形中对学生也是一种习惯的培养，纪律的暗示。（2）简约：教室各版块的布置要简洁明了，无论是形状还是色彩、内容等，体现学生年段特点，体现班级文化内涵，潜移默化发挥教育功能。（3）更新：有破损的要及时更换，需要更新的版块内容要及时更新。（4）内涵：体现出班集体的奋斗目标与特色。让孩子们在这样美好的教室里一下子就拥有归属感；成就感；渴望成为优秀的信心大大增强。（5）环保：主要是指对教室墙壁、版块等尽量不要造成伤害，以便以后自己班级或者是将来其他班级来到这个教室仍然可以拆除、重新设计使用等。
以上仅是我作为一名普通的班主任在进行班级文化建设时的一点想法，如能入你的眼，那是我的荣幸，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢！
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