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冷一冷，海阔天空
现象：中午，想着课堂作业、补充习题、练习与测试要逐一完成，我吞了几口饭就急冲冲的走进教室，让孩子们做作业，马上坐下来批作业，忽然，耳边传来了“喜羊羊、美羊羊、懒羊羊……”的歌声，我从作业堆中抬起头，看了一眼那个孩子，带着责备的口气说道：“现在是音乐课吗？留着音乐课上再唱。”说完继续批作业，令人意想不到的是，那个孩子居然来了句：“神经病！”我顿时火冒三丈，用杀人的眼神瞪着他，：“你说什么？”他一脸无所谓地看着我，也不出声。教室里面鸦雀无声，静得让人觉得有点儿异样。我更气奋了，就在我要发作的时候，余光看到了其他孩子看好戏的表情，当然也有担心的眼神。我想：不能让孩子们看到我失控的样子，顿时我的心态平和了下来，我低下头继续开始批作业，一边在思考着对策。
经过思量，我决定给他一个台阶下，批完一叠作业本，我才把他叫到教室外面，摸了摸他的头说：“你刚才说的什么呀？”“我没说什么呀。”他倒一推了之。“你是不是骂老师啦？”“没有啊！”然后，不管我怎么问他都一口否认，我还真是很无奈。“你在撒谎，老师喜欢诚实的孩子，撒谎的孩子我不喜欢，再说你是一个小男子汉，做事要敢于承担。”“可是我真的没有骂你呀。”我倒被他将了一军。我又有冒火的感觉了，转念一想，依然笑着说：“来，把你的手给老师，眼睛看着老师，说说你到底有没有骂老师，老师能知道你到底有没有撒谎。”他一愣，微微摇了摇头，犹豫了一下，又点了点头：“骂了。”“你不讲文明说脏话，不但影响了其他同学学习，还违反了小学生日常行为规范。”一丝不易觉察的忧虑在他脸上闪过，我想他应该意识到自己错了，果然他低下头轻轻地说：“我错了，刘老师，对不起。”“嗯，其实老师知道你并不是真的想骂我，只是养成了这样的坏习惯，有人说你，你情不自禁就会说脏话，是不是？”“是的，我管不住自己的嘴。”他有些懊恼。“只要你有决心，并时时提醒自己，就一定能改掉这个坏习惯的，老师也会监督你的，好吗？”他用力地点了点头。
分析：生活中，很多人都有自己的口头禅，由于媒体、网络的影响，我们的孩子也学了很多流行的口头禅，鉴于这些情况，我认为他应该是无意的，所以我采取了“冷处理”的方法。通过一段时间的冷来消除老师和学生之间产生的负面情绪，缓和师生的关系，让老师和学生都有时间和空间来思考自对待问题的态度、解决问题的方式，在相互理解和互相尊重的基础上，建立和谐的师生关系，而不会把关系僵化。这种教育方法，既能使学生从心底认识自己的错误，又避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理。在这件事情上，我不是简单的批评或发火，而是让自己和孩子都冷一冷，站在孩子的立场和角度思考，一步一步从根本上解决了学生的思想问题。
教育是育人的工程这一性质决定了教师工作的重要性和复杂性。教育需要热情、激情，需要爱心、恒心，需要能力、毅力，有时，也需要冷静、冷却。当遇到较为棘手的问题时，退一步，缓一缓的“冷处理”不失为一种有效的工作艺术。
刘红娟
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