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学习心得——在学科知识学习中养成素养
发布日期：2017年06月13日
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录入者：吴云贤
来源：本站原创
在学科知识学习中养成素养
在综合能力要求越来越高的当下，自主学习、主动提问、主动思考必将成为学生的主要学习方式，并在合作交流的学习模式中，逐渐成为一种学习的习惯。对于课堂教学来说，我觉得方向比技巧更重要，我们不能用孩子来试错，因此我们更需三思而后行。爱因斯坦曾经说过，教育就是一个人把在学校所学全部忘记后剩下的东西！于是，我们就有了把知识忘记了，剩下的就是素养的提法。但细究一下，其实你会发现，爱因斯坦想强调的是，注重知识获取的同时，更要重视孩子们学习方法、自学能力、思考习惯的培养。所以我们不能让核心素养飘在空中，要充分结合学科独一无二、不可替代的价值去育人，让学科的育人价值通过知识和技能去建构，让素养在运用知识技能解决问题的过程中得以彰显，在学科知识的学习中去养成素养。
所以，我们要考虑教什么，要关注这个知识是什么，更要关注为什么要有这个知识，关注问题是怎么提出来的，问题研究如何架构，采用什么新的数学办法，为什么要用这样的方法等……用专家的话来说，对于这些基于知识而又超越知识本身问题的思考，才应该是由知识向素养积淀的通道！因此我们要以核心问题为引领，用心备课，备核心问题，备核心问题的呈现，备活动组织！同时，我们要树立为了素养养成而教的理念，在不讲的前提下，创设情境，组织学生独立思考、交流表达、对话互动，让学生学进去讲出来；然后加上教师在这个过程中追问质疑，引导学生关注数学本质的深入思考，强调放大，把一部分学生的精彩见解上升为全班学生的共识，搁置阻止，引导学生某个时间里放下游离于讨论主题以外的话题或明显不合理的想法，确保必要的对话效率，让教真正为学生的学习服务。所以，课堂教学得以一两个核心问题为主线，贯穿整个课堂教学，由于一两个核心问题思维含量大，并具有探究性、开放性，不是学生一下子就能解决的，而是需要学生在独立思考，自主探究的基础上，再进行合作交流，共同探讨才能解决，促使我们教师就要改变自己的课堂教学组织方式，转变学生的学习方式，提倡独立思考、自主探索、合作交流等学习方式，让学生真正成为问题的发现者、探究者和合作者。
学习的终极目标是学习如何思考，想尽办法让学生们思考起来，才能真正落实各种学科核心素养，实现学科学习的价值！
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