说到求真课堂，有这样一句话反复出现在我的脑海里：用真爱，陪真知，育真人。我想求真课堂应该是在真爱大环境下的课堂，传递的应该是真实、正确的知识，培养的是真正的人。　　

每个老师都应该有爱心和责任心，努力让教室变成家一样温暖的地方，对待每个学生就像母亲对待自己的孩子那样耐心、细心。在这样的环境下，孩子们没有恐惧，亲近自己的老师，尊重自己的老师，信任自己的老师。他们能够大胆地说出自己对知识的理解和看法，而不是由于害怕而不敢表现自己。老师用真爱给学生营造出一个良好的学习环境，学生在这样的环境下健康成长。　　

课堂教学的求真，首先要求教师对自己所教的学生的学习状况有一个真实的了解，只有在对学生的学习状况真实了解的基础上，教师才能针对性地进行课堂教学设计。其次，教师应该有针对性地教学、有启发性地教学、有开拓性地教学。在短短40分钟内，充分调动学生的积极性，把教学目标落实到每个学生。同时，要让数学问题和生活紧密联系，在生活中学数学，在学数学中走进生活。另外，还需要考虑到学生的个性差异进行学法设计。把这些落实到位，才能让课堂教学具有实效性，最后落实到学生知识的运用能力。　　

教育的两大任务是教书和育人，而最终的落脚点是教会学生如何做一个真正的人。我们所希望看到的并不是一个呆头呆脑读书的机器，也不是一个品行不良的孩子，我们希望培养出来的学生是一个崇德尚礼，富有爱心的人；?是一个身心健康，人格健全的人；是一个勤学善思，勇于探索的人；更是一个自立自强，热爱生活的人。　　

对生活的热爱才会发现生活的美，才会从生活中学习；对学生的热爱，才会用一种博爱的心去对待每一位学生；对教育的热爱，才会牢记教育的宗旨，无私奉献。千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知先生的生活教育和素质教育思想理念指导着我们每一个教师去为学生服务，培养真正的人。带着爱的教育思想，不断反思进取，为学生努力营造真课堂！