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利用网络资源引领学生自主学习
一、网络资源的选择和利用。
网络信息资源（Network Information Resources）一般理解为通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和。众所周知，网络之所以能在仅仅十几年间就能发展如此之快，是因为网络给人们提供了丰富的信息资源和一个开放的交流环境。两者相辅相成，丰富的信息资源吸引着越来越多的用户，而开放的环境也促进了信息资源的愈加丰富。较以往其他形式的媒体资源，网络信息资源有以下特点：1、容量巨大，增长迅速。2、内容丰富，形式多样。3、更迭频繁，价值不一。4、结构复杂，分布广泛。
网络资源的选择原则
网络教学中，教师与学生除要利用具体的网络课程进行教学与学习外，更多的要选择与课程主题相关的互联网信息资源，让学生进行研究性学习和拓展学习。在这种情况下，所选取网站的质量成为决定教学能否成功的一个重要因素。
1、网站内容
国际互联网以丰富的信息资源吸引着全世界的用户。但想得到可靠、高质量的网络信息，一般可以从以下几个方面考虑：⑴主题与覆盖性⑵信息的准确性⑶信息的权威性⑷信息的时效性。
2、网络资源的教育性
网络信息资源丰富，可以给教师和学生提供广阔的学习和探究空间，但如前所述，网络资源的质量良莠不齐，目的各异，并且网络中大多数网站并非专门用于教育目的；学生经验少、缺乏判断力，所以教师在选择教学用网站时，除考虑网站信息的系统性、可靠性外，网络信息资源是否能满足教学需要是教师要考虑的另一主要问题。教师要结合教学目标与教学对象的特点，选择网络信息资源。使所选网站的内容、表现形式符合学生的年龄、心理发展水平、认知水平和阅读水平，学生能够理解该网站所表述的内容。此外，更重要的是教师在教学中教会学生鉴别、评价网络信息资源的方法，培养学生的批判性思维能力和鉴别能力。
3、网络资源的技术性考虑
方便快捷的信息获取方式和超媒体阅读方式是网络信息资源优于印刷媒体资源的另一显著优势。作为一种新型的数字化资源，信息的存储、传输、呈现要
依附于计算机、通信网络，所以其评价标准除具有传统印刷媒体评价标准的大部分特性外，还具有新的特性——技术性。所以在选择网络信息资源时，以下几个要素也是教师要考虑的内容：⑴网络资源的易登录性。⑵网站资源的兼容性。
⑶稳定性。
4、网络资源的艺术性
好的内容还需要有好的形式来表现，互联网资源在某种程度上也可以说是一种视觉资源，美观大方的网站界面设计在一定程度上影响着用户浏览网站时的心情，据调查，有些人就喜欢上特别“酷（coolness）”的网站，然而，形式是为内容服务的，过于繁琐、花哨的界面有时会喧宾夺主，影响人们对网站内容的注意，这是许多网站尤其是个人网站容易出现的问题，我们必须清楚，网站最终能够吸引用户的是网站内容能否满足他们的信息需求。
二、学生自主学习方法、能力的培养策略
①创设自主学习的环境。建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。给学生多提供独立思考的机会，让学生真正参与到学习过程中去，从牵着学生一步一步地过河，到让学生趟着石头过河。
②“学生自主学习课堂教学模式”的构建及其评价方法研究提高学生自主能力的方法：利用网络优势，鼓励学生主动探索新知；利用网络优势，组织学生的练习活动；利用网络优势，将课堂、课后的反馈与评价体系更完整，更丰富。
③改进教法，指导学法。加强直观操作。训练学生的语言表达，促进语言和思维的协调性。精心设计课堂提问。适时的指导和总结
学习心得：让学生学会自学，是适应现代化教学方式的需要，是现代社会的需要。
网络上提供的信息千变万化，丰富多彩，指导学生利用好网络，进入网络无穷的世界，去了解英语国家的文化，学生会因此而有要了解和学习的欲望，提高他们学习的兴趣。一旦学生对这样的方式感到兴趣，他们会变被动的被传授知识为主动的猎取知识，提高驾驭英语这门语言的能力，增强跨文化交流的能力。无论在人生的任何阶段，只要有了浓厚的兴趣，学生的学习都会是自觉主动的，从而达到培养学生终身学习的愿望的目的。
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