课堂评价表 汤建娣

发布日期：2017年05月15日     点击次数：     录入者：汤建娣      来源：本站原创

横小英语课题组课堂教学评价表（教师试行稿） 执教者 吴梦瑶 学校 横山桥中心小学 学科 英语  授课班级 三（3）  课题 brown bear what do you see  授课时间  5月15日 评价要素 评价指标 评价等第 得分 优 良 中 差 角色 把握 20 正确把握教学目标、教学内容、学科的知识 优10 良8 中6 差6 10 引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性 优10 良8 中6 差6 8 环境 营造 30 有创新精神，有较为丰富的组织和协调能力 优6 良5 中4 差3 6 科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源 优6 良5 中4 差3 6 创设的情境有助于激发学生的学习积极性 优6 良5 中4 差3 6 教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合 优6 良5 中4 差3 5 宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境 优6 良5 中4 差3 6 技术 应用 30 运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导 优6 良5 中4 差3 6 教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养 优6 良5 中4 差3 6 操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况 优6 良5 中4 差3 6 具备课程与资源开发、整合的能力 优6 良5 中4 差3 5 有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性 优6 良5 中4 差3 6 教学 效果 20 课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标 优5 良4 中3 差2 5 培养了学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。 优5 良4 中3 差2 5 有效培养学生的英语语用能力。 优5 良4 中3 差2 5 有效培养学生的语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。 优5 良4 中3 差2 4 合计等第  优 评议人 汤建娣 总评 本节课教师按照教学重难点展开了系列活动，而且设置活动的目的性明确，有层次。词汇教学时也注意了单词音、形、义的有机结合，且有意识的进行渗透，而不是割裂进行教学。但教学中，教师指导太多，不利于学生自主学习能力的提高。三年级学生模仿能力极强，如能按照学生的特点，让他们先自学模仿，再进行纠错，会更有利于提高他们的学习能力。