执教者

卢静

学校

横小

学科

英语 

授课班级

 六（6）

课题

六上      Unit3 Holiday fun 

授课时间

9.27 

评价要素

评价指标

评价等第

得分

优

良

中

差

角色

把握

20

正确把握教学目标、教学内容、学科的知识

优10

良8

中6

差6

10

引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性

优10

良8

中6

差6

10

环境

营造

30

有创新精神，有较为丰富的组织和协调能力

优6

良5

中4

差3

6

科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源

优6

良5

中4

差3

5

创设的情境有助于激发学生的学习积极性

优6

良5

中4

差3

6

教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合

优6

良5

中4

差3

6

宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境

优6

良5

中4

差3

6

技术

应用

30

运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导

优6

良5

中4

差3

5

教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养

优6

良5

中4

差3

6

操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况

优6

良5

中4

差3

5

具备课程与资源开发、整合的能力

优6

良5

中4

差3

5

有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性

优6

良5

中4

差3

6

教学

效果

20

课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标

优5

良4

中3

差2

5

培养了学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。

优5

良4

中3

差2

5

有效培养学生的英语语用能力。

优5

良4

中3

差2

5

有效培养学生的语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。

优5

良4

中3

差2

5

合计等第

优 

评议人

梅琰

总评

卢老师的课别具一格，发展学生思维，培养了学生核心素养。记忆深刻的是卢老师一开始就通过关于自己假期活动的思维导图，进行描述。接着一起讨论刘涛的活动，并适时贴板书，形成思维框架。然后以小组为单位，鼓励学生主动参与，通过读，看，讨论，设计出关于迈克假期活动的思维导图，并进行描述，分享。学生在互帮互学的过程中，理解了文本，也转变成了自己的知识体系。所以后面的描述就有自己语言的渗透。还有一个环节也印象深刻，在学完文本后，老师提出“你还想知道关于两人假期的其他事情吗？”，并让学生提出更多的问题，发散学生的思维，调动已有知识，构建新的语言点，丰富自身的语言。