随着时代的变迁，教育形势的发展，九年一贯制办学模式的应运而生，中小学英语教学衔接，课堂教学模式的研究和改革的深入发展，每一位英语教师都应充分认识到《国家基础教育英语课程标准》的制定与实施具有划时代的现实意义和深远的历史意义，因为它具有现代社会的两个首要特点：一是变革性加剧；二是整体化趋势增强。前者需要大量高素质人才，不掌握至少一门外语，尤其是英语是不可思议的；后者要求新世纪的人们必须掌握一门外语，尤其是英语，才能适应在信息时代和多元化社会中的生存和发展。因此，笔者认为：作为班级授课制形式下的英语课堂教学既必须彻底冲破旧的传统观念的束缚，又不必追求过分的现代化“时髦”；既要更新教育观念，又应具有创新意识；既不让人有“作秀”感，又要形式多样，即根据不同的课型、不同的教学内容运用不同的课堂教学模式。总之，课改需务实，教学应求真。
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　　感悟：听过大量的教研课、汇报课、观摩细致回味起来，个人认为这样的几种课型应被摒弃：1.“任务型”——为完成某一级领导分配而承担的“任务”，马虎应付，走过场。2.“作秀型”——搭花架子，为表演而表演。（课前教师反复预演，分配好任务，让学生作好充分准备，最典型的是一节课要讲那么多的知识点还要复习巩固操练，仅给学生三四分钟时间后就能一字不漏的复述一篇长长的课文，令人难以置信）。3.“时髦型”——不根据教学内容的实际，而一味套用多媒体，整节课教师就围绕电脑转，一节课后使听者不知所言，嘴上说的重点难点，实际操作中让人无法感觉。