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在教学《复式统计表》后，我对我的课堂有以下几点反思：
1.教学素材要贴合实际
在试上过程中，其他班都没有出现对统计表数据的异议，我也一直没有关注。而在实际我们班上的时候，我们班提到人数跟我们年级不符。孩子的情况不同，生成也不同。这就提示我在出示的五年级同学喜欢吃肯德基的情况统计表时，最好还是要在本校的五年级进行统计，给出统计的实际情况。
2.提问时要增强问题针对性
在教学过程中，在引出复式统计表表头的时候，一方面可以让学生观察简单合并后的表格有什么完善的地方。另一方面在探讨中发现学生在知道表头那格有问题时，明确地提出既要反映品种，又要反映班级，还要反映人数，该怎么调整。
3.教学中让学生产生认知需要
在引导学生产生把4张单式统计表合并需要的时候，我是这样引导的：
师：哪个班最喜欢吃汉堡的人数最多？你是如何比较的
生：3班，比较4个表格中喜欢吃汉堡的人数。
师：这四个数据分别在四张表中，比较起来有点麻烦，怎样才能更方便的比较？
生：合并表格。
这样就让学生产生了合并表格的需要。
在复式统计表中，要添加总计栏。有的班级能够感受到添加总计栏来反映整体情况，如果有的班级学生没有想到要添加总计栏，教者可以设问：如果我想知道五年级喜欢吃汉堡和烤翅各共多少人，以及五年级统计的总人数。这一设问就让学生产生看添加总计栏的统计需要。
在教学中我要注意不能机械地说这是什么知识。要通过设问，引导让学生产生认知的需要！
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