春联

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梁芬

教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

1、领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

2、逐步培养学生自主学习的能力。

　　1、随着一曲热闹的《新年好》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）

2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）

　　3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？

　　二、分析课文第一部分

　　1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

　　2、学生自由朗读课文第一小节

　　3、请你拿起手中的笔，把相关的春联用“----”画下来，把描写春联内容的语句用～～～画下来。

　　4、交流：你对哪一幅春联最感兴趣？

　　　● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”

　　　　A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？

　　　　B、学生交流

　　　　C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？

　　　　D、练习有感情地朗读（这副对联中的一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”）

　　　● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

　　　　A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？

　　　　B、用这句春联来形容我们家乡的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？

　　　　C、用自豪、高兴的语气来读读

　　6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？

　　7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流

　　　● “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）

　　　● “梅开春烂漫，竹报岁平安。”

　　9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）

　　10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

　　11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的内容用一个词语来说（板书：各种各样）

　　12、配合朗读这些内容的语句

　　13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？

　　14、请学生朗读，再来说说

　　15、有感情地朗读第一小节

　　三、分析课文第二部分

　　1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。

　　2、学生交流：

　　　● 对仗

　　A、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！

这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是——；上联是5个字，下联也只能是——。另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们春联是如何做到“词类相当”的。自己读读这段文字：就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，……

    在这副春联中，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。

B、书上的另外四副春联又是如何做到“词类相当”的？同桌的同学相互对一对。比如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，一位同学说“又是”，另一位同学对“依然”，一位同学说“一年”，另一位同学说“十里”，一位同学说“芳草”，另一位同学说“杏花”，一位同学说“绿”，另一位同学说“红”。

    3、对对子啊，真有意思！老师这儿还有几个，请你也来对一对。先自己想想，待会儿再作交流。 细雨对（        ）蓝天对（        ）桃红对（　　）地北对（       ）古木参天对（           ）山美水美春光美对（          ）。
    4、春联除了讲究对仗外，还有什么特点？对了，读起来抑扬顿挫。什么叫“抑扬顿挫”？这儿的“抑”是指读的时候声音（低下去），“扬”是指读的时候声音（高起来），声音除了高低变化外，还要做到有快（有慢），这就叫做“声律”。比如：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。其他的几句也请你读读。通过你的读让大家感受到“抑扬顿挫”的声律美。自己练练看。

5、同学们，正是因为春联讲究队仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！

　 1、人们常说开卷有益，这儿的“卷”是书的意思，“开卷有益”就是说多读书是有好处的，其实多读春联也是一种很好的学习。除了课文中学到的，你还读过哪些春联呢？先同座间说说，然后全班交流。

2、老师也带来几副春联，六畜兴旺，五谷丰登。和风吹绿柳，时雨润春苗。爆竹一声除旧，桃符万户更新。人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。山清水秀风光好，人寿年丰喜事多。学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

请你选择喜欢的春联好好读一读。

    3、今年过年，咱们班也想贴副春联，

【课件】请同学们帮着选择一下，用哪副春联更合适？对了，应该是：学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

    贴春联也有讲究，一般是上联在右，下联在左。所以我们读的时候，一般也是先读右边，再读左边。

这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处。在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。

一、指导诵读，感受春联的特点。

在学生充分感受春联内容美的基础上，我顺势引导学生读读课文第二、三小节，去发现春联的另外两个特点。因此在教学中我引导学生认认真真地读，仔仔细细地体味，学生不但从概念上获知了春联的特点：对仗美和声律美，而且能联系具体的春联内容，边读边品，思维、情感在反复的朗读、品味、相互启发中清晰、丰富，从而不知不觉地融入春联，喜爱上春联。

二、拓展延伸，提升情感。

《课标》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。……因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。我有贯穿了整个单元，和本单元的练习相结合，语文实践活动把智力学习与能力培养有机统一了起来，学生在这之中自主调动知识积累，合作探究，不断碰撞，融旧纳新，积极实践，在不断闪现的智慧火花中感受创造，感受成功，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。