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三上 Unit 3 My friends教学设计
武进区横山桥中心小学 虞亚萍 213119
（1）课题：译林版 三上 Unit 3 My friends(第一课时)
（2）教材简解：第一课时Story time 是本单元的核心板块，占有重要地位。以日常生活中放学后师生互相告别。向爸爸妈妈介绍自己的朋友，学会表达She’s … She’s my friend. /He’s … He’s my friend.通过创设真实情景使用所学语言。
（3）目标预设：
知识目标：
a.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye
b.能初步听懂并且会读、会说He’s… / She’s…
能力目标：能正确、流利朗读对话，并会向他人介绍自己的朋友。
情感目标：学会沟通、交流，学会合作，学会交友。
（4）重点、难点：
a.能初步听懂、会读、会说He’s… / She’s…
c.区别he与she
（5）设计理念：在设计过程中我综合运用了以下教学理念
a．教学即生长，把握学习过程
b．整体设计目标，关注学习实效
c．创设人物活动，建构知识技能
d．把握动静结合，优化学习过程
e．倡导探究教学，保持创新活力
f．启动多种器官，发展多元智能
g. 运用多种媒体，营造学习情境
h．注重过程评价，师生共同发展
i．开发学习资源，拓展学习时空
j. 早渗透，重积累
（6）设计思路：
新课程告诉我们，课堂教学不是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生长的过程。我尽量从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，尽量让学生在情境中习得、运用语言，从而激发和保持学生的兴趣。
在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，承接上面的游戏，分女、男呈现之后，层层深入书本上的任务到身边的同学，再组织学生通过结对问答和互相介绍的方式进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。
当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习story time, 让学生不同形式的的听、读、练习的过程中，加深对所学的句型的印象，让新知在运用中巩固。这样，既对story time有深刻理解和运用，又提高了记忆效果。
接着我又把学生学生对课文的习得运用现实中去，引导他们将学习内容和生活情境相结合，点燃他们思维的火花，使他们身临其境，各抒己见，从而达到学以致用的目的，通过生生、师生评价，让他们体验英语学习成功的快乐。
最后在总结过程中给学生挑战，图文匹配，无意间检测了学生对教学重点的掌握情况，之后又抛出了有思想性的话题，让孩子各抒己见，让孩子更深刻地理解了“friends”的内涵，渗透了对学生的情感教育和人文关怀，最后在愉悦的歌声中结束了学习。
（7）教学过程：
Step1: Warming up and lead in
1. Free talk
T: Good morning.
Hello, I’m***.
Nice to meet you .
2. Say a rhyme
Are you Mike?
Step2 Presentation and practice
1. T: Mike is our friend .
Learn: friend
T: This term we have some friends. Do you know them? Please guess.
2. Play a guessing game .(遮掩大部分任务头像，猜人物。人机对话。)
S: Hello. Are you ***?
C: Yes, I am. / No, I’m not.
3. Miss Li
T: She’s Miss Li. She’s my friend.
T: She’s Miss Qian. She’s my friend, too.
T: (揭题) Unit 3 My friends
Learn: she’s
4. Introduce Yang Ling and Su Hai
S: She’s ***.
5. Introduce classmates. (在投影上的照片)
S: She’s ***. She’s my friend. (板书)
6. Introduce your friend to us.
S1: She’s ***. She’s my friend.
T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you , too.（引导回答。）
7. Show the pictures of our boy students.
He’s ***. He’s my friend. （板书）
8. Introduce your boyfriend to us.
9. Learn : goodbye
T: School is over. The students are saying goodbye to their teacher and each other.
T: Goodbye .
Ss: Goodbye. (注意发音，失去爆破)
10.Watch the cartoon
T: What are they doing? Let’s watch the cartoon.
11.Listen and tick
Who are they? Mike Yang Ling
12.Look and say
What is Mike saying?
What is Yang Ling saying?（在图片的留白处补全对话）
13.Read
Listen and repeat
Read together
Role read
Step3 Consolidation
Act : 情景表演
1、星期天，你和妈妈去公园玩，遇到了你的好朋友，你把你的好朋友介绍给你的妈妈。
2、你和你的同伴在街上碰到了你的好朋友,你把朋友介绍给同伴，他们互相打招呼。
Evaluate:
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评价标准
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星级
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自评
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同伴评
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语音、语调准确
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☆
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语音、语调准确，表达流畅
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☆ ☆
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语音、语调准确，表达流畅，动作自然
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☆ ☆ ☆
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Step 4 Summary
1. T: Today we have learnt how to introduce sb to sb.
We use the sentences “She’s … She’s my friend./He’s … He’s my friend.”(指向黑板)
2. Put and read. (将人物头饰放到板书的正确位置。)
3. Do you like making friends? Why?
4. Sing the song “Goodbye”
Step 5: Homework
1. Listen to the tape , read the story five times.
2. Introduce your friends to your parents.
Write on the blackboard:
Unit 3 My friends
She’s …. She’s my friend.
He’s… . He’s my friend.
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