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六上Unit 5 Signs教学设计
发布日期:2015年01月03日     点击次数:     录入者:钱晓莉      来源:本站原创

 

《基于儿童立场构建求真课堂的研究》
 《 六上Unit 5 Signs   的教学设计

 
六上Unit 5 Signs
课时
1
执教者
钱晓莉
 
 
1. 知识目标:
(1) 能初步感知并理解故事,能够体会故事中主要人物的不同情感,用不同的语气朗读并表演故事。
(2) 能够简单地听、说、读单词及词组:sign, smell, at a shopping centre, be careful, mean, floor, in a restaurant
(3) 能听懂、会说、会读:What does it mean? It means ……./ No eating or drinking./ No littering./ No smoking./ Wet floor. You can / can’t…
2. 技能目标:
(1) 能借助提示,完整地复述本课对话。
(2) 通过本课时的学习,让学生能够看懂一些常见的公共标识,并能用英语进行询问极其描述。
3. 情感目标:
(1) 根据标志的意思,能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
(2) 通过学习公共标志常识,加强社会公德教育,提高学生自身的文明素养。
 
重难点
1.句型:What does it mean? It means ……./ No eating or drinking./ No littering./ No smoking./ Wet floor. You can / can’t…
2.词汇:sign, shopping centre, mean, restaurant.
教学准备
PPT
教学过程:
课题思想设计说明:
Step 1. Warming up
1. Enjoy a poem: Let’s follow the rules.
2. Show the class rules:
 Don’t eat in class.
 Don’t drink in class.
 Don’t make noise in class.
 Teach:sign Show the title: Unit 5 Signs
3. Talk: Where can you see signs in our life?
Step 2. Presentation
1. T: Look, what’s this? (课件呈现购物中心的图片)
 Teach: shopping centre
2. T: What do you know about the shopping centre? Say something about the shopping centre.
3. T: Look, Mike,Helen and Tim are at the shopping centre. What shops do they go? Listen and find out the answer.(依次呈现juice shop, bookshop, restaurant
 Teach: restaurant
4. T: What do they see? Yes,there are some signs. Do you know them?(呈现四个标志)
 Ss: Look, write and read: Wet floor. / No smoking. / No eating or drinking. / No littering.
5. T: What do the signs mean? Read the text and underline the answer.
 Ss ask answer in pairs:
    -What does it mean?
-It means… 
(同桌操练四个标志,反馈。)
6. Read the story.
(1) Talk: How to read?
(2) Listen and repeat.
(3) Read it together.
(4) Read in roles and try to act.
Step 3. Consolidation.
1. Helen comes back home in the afternoon.Now, she is chatting with her friends on the Wechat. Can you help her?
 Fill in the blanks according to the text.
2. Show some signs in our daily life: Please follow the rules,try to be a good citizen!
Step 4. Homework
1. Finish the exercise on the Internet.({域名已经过期})
2. Try to know more signs and talk about then in English.
 
用一首小诗给予孩子们公德熏陶。
展示给学生Class rules,以真切的要求引领学生学习Signs
 
 
根据学生的实际,按听录音、找shops—看插图、找Signs—读课文、学Signs的过程,学习新知。教给学生阅读的方法。
 
 
 
 
 
引导学生在理解课文的基础上朗读课文,读出真情实感。
 
创设真实的情境WeChat,引导学生复述课文。
情感教育:遵守社会公德。
板书设计:
Unit 5 Signs
(Story time)
A: What does it mean?
B: It means……
教后反思:
 
在本课的教学中,我充分考虑学生的学习实际,从学生已有的知识经验出发,按由扶到放的原则,创设了真实的情境,引导学生自主学习;在指导朗读的环节,我先引导学生分析人物性格,再进行角色扮演,孩子们真情投入;整节课中,我自始至终都关注学生良好的行为习惯、社会公德的养成教育,紧扣本课主题,密切联系生活实际。
 
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