|
运用网络平台引领学生自主学习《Holidays》
牛津小学英语《Holidays》的整个教学过程如下：
1、引领着。网络平台播放学生很熟悉的歌曲《Happy New Year》，让学生在轻松、愉快的心情下开始学习。让学生回忆什么时候是元旦，人们在元旦的活动等。然后教师播放事先搜寻好的视频文件，播放完后，再引导学生说。
2、搀扶着，师生共同交流Chinese New Year——Spring Festival的活动。这是大家所熟悉的节日。在该环节中，教师要在鼓励学生学习多说，多挖掘节日文化，为其余节日的学习交流基本扫清语言障碍，并充分调动学生的积极性，营造热烈的探究氛围。
3、放手了。让学生自主学习探究，上网查找资料，再进行小组的讨论交流，了解剩余的几个节日。这时，教师把主动权留给了学生，使学生通过自主、合作、探究获取知识，感受知识获得的过程。
4、收获了。学生畅谈在自己所喜爱的节日，收获，尤其是自主在网络上探究而收获的愉悦溢于言表，课堂成为师生共有的充满活力的世界。
5、追寻着。要求学生在课后进一步浏览相关网站，了解更多的节日及其文化，以激励性的语言引发学生课后进行网络学习的兴趣。
教学过程是网络技术是否有效整合到课堂教学中来的最直接的体现，教学过程包括网络化教学环境的构建、网络技术的选择和使用、教师对课堂的把握以及学生的参与度、课堂的交互情况和学习成绩的评价等方面。该过程不仅仅关注教学信息的传授情况，更多的应关注教师对网络技术的利用、教师对整个课堂教学进程的把握、学生主体性的发挥和其情感体验、教与学的交互程度和学习成绩评价等问题。 |
关闭窗口
打印文档