求真课堂教学实施意见之我见

为秉承“求真”为核心的办学理念，我校立项了“基于儿童立场打造真实课堂”的研究课题，课题立项后，我们一边研究一边提炼求真课堂的精神，并着手制定构建求真课堂的学科教学实施意见。吴云贤老师执笔的“构建求真课堂数学学科教学实施意见”从指导思想、基本精神、教学策略和推进措施这四个方面展开，其中重点阐述了教学策略中的基本要求，对课前准备、课堂教学、作业练习、学习评价提出了符合课题精神、贴近实际的要求。

个人认为这一实施意见相当完整，对构建真切、真实、真情数学课堂具有导向作用，研究时具有很强的可操作性。尤其值得一提的是，本实施意见中对“课堂教学”提出了“引领学生及时回顾反思，获得真实的知识、思想和方法的提炼。”，这一点是2011版新课标的要求，同时也是2014年秋季更新后数学教材的一大亮点，纵观改版后的数学教材，很多内容的学习后都有“回顾解决问题的过程或回顾活动的过程，你有什么体会，有什么收获？”这样的回顾反思环节。

个人也提出一些不成熟的想法：一是对于教学策略中的课堂教学要求中前3点要求的层次上似乎有些理不清的感觉；二是作业练习中的第3点“指导学生对自己的作业进行总结反思”也是作业评价的一项，放在第2点中更合适些。

                                                                                       刘红娟     2015.4.8