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沙龙发言材料
“求真”语文课堂之我见
张丽华
基于儿童立场教育观和求真课堂基本精神，我觉得一堂“求真”的语文课应该是这样的：
教学目标简明：教学目标要科学、适切、可测。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。有了侧重点，教学就变得“简单”和“专一”了。
教学内容简约：课堂教学的时间是个常数，是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此，选择学习的内容，特别是关乎学生终身受用的“核心知识”，就显得尤为重要。这就需要教师要认真研读教材，在深入上下工夫，在浅出上做文章。准确把握教材，艺术地处理教材，科学补充教材，善于使用教材中最具价值的地方，合理剪裁，大胆取舍，而不是面面俱到。
教学过程简化：语文学习本身是一件简单的快活的事情，学习的过程应该是科学的，是顺畅的，是符合学生的学习需要和学习规律的。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的障碍（问题）和陷阱让学生去钻，没有必要搞得那么复杂、那么玄、那么深奥。如孙建锋老师的课往往极其洗炼简洁的，大体只经历“读——思——点”三个阶段。
教学方法简便：简单意味着可以学习，是学生经过努力可以达到的。简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢，所乐意接受的。好方法是真正能为人所用的有效的方法。
教学媒介要简单：语文教学可以省略不必要的教学手段和教学技术，克服“浪费与作秀”。现代教学技术（多媒体技术）使用不当，反而局限了学生的想象，扼杀了学生在阅读过程中的独特体验和创造力。语文课还是应让学生用大多数时间去读书，潜心体会。
教学用语简洁：教师的引导、过渡、讲解、评价的语言要力求精炼、简洁、准确。用最简洁的话表达最丰富的内容，避免罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围、浓郁的语言环境中，从而受到感染和熏陶。
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