|
一、 歌曲导入
T：Let's sing a song．The song's name is“Let's play！Let's sing！” 二、师生问候
T：Class begins！Hello，everyone！ Ss：Hello，Miss Tang ！ T：How are you today？ Ss：We're fine，thank you． T：What's the weather like today？ Ss：It's fine．
二、 新授知识
T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the zoo．（贴出动物园的图片）Are you happy？ Ss：Yes！ T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？ Ss：Lesson 22． T：OK！Now，let's count from one to twenty-two！
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？ Ss：Cats，dogs，birds．．． T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many animal friends today．What's this？（出示动物头饰） S：It's a bird． T：Oh，yes．This bird is for you！（S1带上头饰）（以下cat，dog，同上） T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look there，there is another friend．She's waiting to meet us．Who's she？（出示大熊猫玩具） Ss：Da Xiongmao． T：Yes，it's a Da Xiongmao，but in English it's a panda．Now，please say after me，“panda”！ T：Look there，I have a beautiful picture．What's this？（贴出大熊猫的图片） Ss：Panda． T：Yes，but how to spell it？（出示单词卡） Ss：“P－A－N－D－A，panda！” T：Let's sing a song．（师生同唱并拼写，教师指图） T：What's this？ Ss：It's a panda．
（同法教单词tiger） 评析：运用头饰等教具，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。 T：We met so many animal friends．And would you like to go to the zoo with me？Are you ready？Let's go！OK？ T and Ss：One，two，three，go！（师生同看多媒体影片）
T：What did Ann say？ Ss：“What's this？” T：Yes，Ann说“这是什么？”，in English we should say，“What's this？” T：Now，look at me please．What's this？It's a tiger．What's this？It's a panda．Do you understand？Please say after me．（教师手指教室内戴头饰的学生） T：Now please point to an animal，ask and answer in pairs．（学生分组练习） T：Your pronunciations are fine．Now let's listen to the tape and read after it．（Listen and speak．）
T：We all like animals，but the zoo isn't the animals hometown．Where is their real hometown？ S：大自然。 T：Yes！Let's look at the animal．OK？（观看多媒体影片） T：Do you like animals？ Ss：Yes！ T：The earth belongs to both animals and human beings．We should live peacefully together． We should try to give them a better living environment，and protect them from being hurt．Do you think so？ Ss：Yes！ T：OK！Let's begin from now on！ T：The time is up．Good-bye，everyone！
网络是近年来介入小学英语教学中的越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也给小学英语课堂赋予了新的内容和特征。随着网络的迅猛发展,信息技术教育作为教育信息化的一个重要方面，已经引起了全世界人们的广泛关注，网络化教学及相关研究已经成为我国二十一世纪教育改革的一项重要内容。因此，探讨网络环境下小学英语教学具有重大的理论和实践意义。 网络教学是一种教学模式，但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。通过网络，学生可以获得从印刷英语课本中无法获得的海量的知识。同时，网络英语教学又是更深一层次的信息技术与英语课程整合，在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和课程内容有机结合，更有效地改进课程教学，并培养终身学习能力的一种新型的教学方式。具有文化特质的计算机信息技术与学科的融合，是被国外学者称为“第四次教育革命”的以信息技术为媒介的教育教学模式。 |
关闭窗口
打印文档