求真、求实，真切研读教材

发布日期：2015年04月10日     点击次数：     录入者：张亚峰      来源：本站原创

求真、求实，真切研读教材 张亚峰 回归自然，实实在在，真真切切，是语文高效课堂永恒的魅力和永远的追求。下面，我从研读教材谈谈自己的体会。  认真研读教材，应该说是脚踏实地地走进课堂的重要一步，有人说，语文不是重视感悟吗？那就让学生自己去悟吧，其实，不管时代怎样变迁，教师永远是学生“传道授业解惑者”，课标修改了几次，却从来没有否定教师是课堂教学的组织者，是学生的引导者，如何组织好课堂教学，如何引导学生学习，老师首先要自己吃透教材，要知道作者写什么、为什么这样写，学生该学什么、怎么学，精心提炼，现在提倡“磨课”，不要误会“磨课”是课后去磨学生，其实是课前，老师自己磨教材，在研读教材时，我们要狠狠抓住课文中“牵一发而动全身”的切入点，抓准了，教学思路就会很清晰，教学效果也不会差到哪里去。 课文研读是语文教师的第一大功夫，必须精读，深读，细读，好好领会好好赏识，当然，深入细致的钻研教材，不一定就有精彩的课堂教学，但是，至少能为提高课堂教学的实效奠定基础，经过努力，一定能设计出体现文本特点、学科特点、展示自己教学个性的有效的教学过程。 要提高课堂教学的实效，不仅要认真的钻研教材，还要大胆地走出教参。多少年来，我们教师备课总离不开教学参考书，教参确实有一定参考价值。但仔细想想，教参教参，只是教学时用来参考的，因此，绝对不能照搬，因为它太标准化、公式化、概念化，如果我们不从教参中拔出来，照本宣科，那只能是千人一腔，久而久之，教学就会僵化。面对一个正确表达、一个标准答案，学生从答卷到作文，只能按教参答案去说、去写，不说自己的真话、实话，这样，会使学生从学习语文的虚伪走向做人的虚伪，那就是我们教育的失败。新课标要求教师做学生成长的引导者，做学生发展的领路人。何况，同一本教科书，时代不同了，观念变了，对象变了，我们在教学上必须有新的探究，谋求最佳的效果。