语言知识是学生在一定情境下，利用必要的学习资料，借助于他人的帮助获得的，而网络恰恰能够提供一个学生感兴趣、资源丰富的情境。笔者根据自己的教学实践，将网络环境下英语教学模式归纳为以下两种：

1. 演示型教学。网络环境下的英语演示型教学，主要是指教师通过电脑、网络和多媒体屏幕，将自己如何操作教学和测试软件、如何搜索和利用网上英语资源展示给学生。

2. 网络交互探讨式教学。

我国传统的课堂教学是以单向传授为主的知识传播模式，教师始终是教学的主体，师生间的交互性十分有限。交互式的教学模式可以促进学生积极主动地进行探讨式和体验式学习，促使他们通过网络积极思考和寻求答案，从而提高他们的创新思维能力。网络交互探讨式教学的另一种表现形式就是远程教学。远程教学可分为实时与非实时两种形式。教育部在全国所批准的网络教育学院大多使用非实时授课方式，即把课程内容制作成课件挂到网络服务器上，有学生自行登录上网学习。教师与学生之间的交流是非共时的，学习者可以通过电子邮件与教师进行交流，实现提问、答疑等教学环节。而实时远程教学则可以缩短教学双方的空间距离，使远处的学生通过网络接受多种形式的信息，接受教师“面对面”的指导。