|
四月学习的文章
学习的文章
自新学期以来，我无时不在强化学生的常规教育，尤其是作业这一板块。尽管学生已升入五年级，但是有的孩子学习自觉性较差，学习很被动，再加之家庭教育的缺乏和自我约束力的薄弱，这部分学生在完成作业的过程中应付性较强，完全不注意作业的质量。那么如何让每一个学生都能主动、认真地去完成所有的作业呢？
培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高，力争实现作业完成的有效性。由于题量少，学生的心理承受就不会不堪重负，也就乐于开动脑筋认真完成。这样来安排作业，学生负担轻，积极性高，不仅有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。经过一月来的要求、监督、强化，效果有所好转。反思自己这一月来的成功之处，主要体现在：
一、加强课堂教学的指导和训练
要让学生认真完成作业，教师首先要发挥示范作用，每一节课堂上，教师自身就要严格要求自己：做到板书工整、有序，书写格式要规范，也许自身的板书不是最美的，但一定是最认真的，给学生工整书写作业起到一个良好的示范作用。
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，我觉得在教学中不但要授人以鱼也要授人以渔。既要让学生掌握基本的数学知识，又要教给他们数学方法，尤其是审题的方法。因为审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。
解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在练习本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。
解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。
引导学生解题时要自觉地灵活运用已学知识，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。
二、作业要适量
作业适量，批改及时，当天的问题当天解决，特别要跟紧书写不规范，写字乱的学生让其及时改正写好。
三、营造班集体“手拉手”结对互助氛围
建立“手拉手”结对名单，明确互助对象，让学困生自找小老师（离他座位近，学习又好的学生）这位小老师也愿意承担义务，即可建立互助关系，并力争做到每周一小结。
四、养成交作业的习惯。
感悟
最近班里老有孩子不完成作业，三个孩子是主力军，还有其他杂草要冒出来，这让班主任和我都很生气。
那天班主任一生气，找来了家长，家长看到孩子的作业，也说不出个想法，唯一说：“孩子，已经补课了，有事联系补课老师。”
听了家长的话，我想作为家长那负什么责，负责——赚钱？家长那，我和班主任是找不到希望了，我就想我该如何继续下去啊，让整个班级继续向前进步。
我在网上搜罗了很多关于孩子作业问题的资料，我发现还是受益匪浅的，好的习惯是持之以恒的，而我往往是班里的孩子有所进步了，我就会松懈，不会一直再紧盯，那以后我是要任何小事都紧盯，对于孩子还是要严肃一点，布置的作业该怎样做就怎样做，让孩子无懈可击，哪怕是订正的，也要规规矩矩的格式，没做，补得作业不再图快，而是要质量。 |
关闭窗口
打印文档