网络环境下小学英语学科整合教学案例

发布日期：2015年04月28日     点击次数：     录入者：邵琰      来源：本站原创

3B Unit 4 Where’s the bird?（story time） 案例片段描述： 片段一： 课前学生观看<On, in, under>的视频，教师引导学生边唱边做动作，为接下来的学习做好铺垫。   片段二： T: First, let’s watch a cartoon “Fly Birdie Fly”.  (学生点击电脑观看小鸟的视频)  T: What animal do you see? A dog?          S: No! A bird!  T: Great! It’s a little bird.                   Teach: bird  通过不同的方式让学生练说bird，师将小鸟的图片贴在黑板上。   片段三： T: The bird is flying away. It’s not in the tree now. Where’s the bird?            （学生自己点击小鸟，通过不同的动作路径，小鸟飞去不同的位置。然后学生相互问答：Where’s the bird? It’s in/on/under…）     课后感悟： 在片段一和片段二中，通过歌曲和动画视频，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。 在片段三中，通过让学生自己点击小鸟，小鸟飞去不同的地方这一方法，极大地提高了学生的学习兴趣。通过自己亲手操作，学生们讨论热烈，课堂气氛好，学习效果也较好。 总之，教师应该充分利用网络资源，搜寻适合的、能辅助课堂教学的内容，以此充分调动学生对英语学习的兴趣和积极性，激发孩子的学习主动性，寓教于乐，让孩子在轻松愉悦的氛围中习得语言知识和技能。