学习感悟：在科学课堂上基于儿童的立场就是也要把充足的时间和空间留给学生。尤其是在进行探究实验的过程中。在小学中年级的实验教学中，培养学生实验变量的控制技能非常重要。变量控制技能也就是在研究科学问题的过程中，为了确定不同变量之间的关系，需要控制某些变量使其固定不变，改变某一变量，看某一变量发生变化对研究对象的影响情况，从而探索规律。

如何基于儿童立场呢？在教学中可以先让学生按照自己的想法去实验，把充足的时间和空间留给学生，让他们理性尝试后再交流研讨。这样能满足学生先动手的心理需要。小学中年级学生容易被一些次要因素或有趣的细节所吸引，而忽略应该注意的因素，或者只注意食物外在的明显变化，而对不变化的前提条件事儿不见。所以在学生理性尝试实验后，可以让一些小组的学生演示实验过程，让下面的同学做裁判，看看他们的实验是否公平。这样做的效果会比老师讲和做的效果要好的多，这也是我在教学中深有体会的。因为小学三四年级的学生很喜欢表现自己，也喜欢挑同学的毛病。通过学生展示实验操作，其他同学做裁判的教学策略，抓住了学生的年龄特点，引起学生对变量的注意。同时把学生的学习积极性充分调动起来。这也是符合儿童立场的。如何让学生真正掌握，可以让学生设计统一领域但不同内容的变量控制实验。总之及时是实验技能的训练也是要基于儿童立场的。让学生有充分的时间和空间进行自己的训练。