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《网络环境下学生自主合作探究的小学英语教学》学习感悟
随着经济全球化、信息网络化的发展，网络教育正逐步成为 二十一世纪先进的教育基础设施。那么，在网络环境下进行小学 英语教学，实施新的教学策略，提高教师利用现代化教学技术的能力，发展学生的英语听说读写技能和智力，以及培养学生的信 息素质等各方面就更具有重要的教育意义和社会意义。
从教依此， 我便在日常英语课堂中进行了网络化小学英语教 学的实践，在实践中，我发现在网络环境下进行小学英语教学有以下几方面的好处：
1、利用网络有利于英语环境的创设 网络环境下的英语课堂教学， 通过人手一台或几个人一台多 媒体电脑的优势可以弥补传统英语课堂教学的不足。在传统的英 语教学过程中，从教学内容、方法、步骤及学习题是有教师事先 安排好， 学生只是被动的参与这一过程。 而在多媒体教学模式下， 学生可根据自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己知识水平的习题，多媒体为学生的学习主动性、积 极性的发挥创造了很好条件，使学生能真正发挥自己的主体作 用。网络化学习不但能打破面，而且为 学生提供了更为广阔的自主学习个性化学习及协作学习的空间。
2、利用网络教学能体现老师劳动的创造性 在传统教学中，教师以传授书本知识为重要目标之一。备课 是围绕如何向学生讲明教材的内容为中心，上课多是利用黑板、粉笔向学生“讲知识”，这些都阻碍了教师创造能力的发挥。而 采用多媒体网络教学，对提高教师素质就有两大好处：一是网络 教学非常强调教学中信息知识的多元化， 要求教师能根据教学的要求，对原有知识资源进行不断加工、整合，从而促进教师综合 能力的提高。 二是网络教学能体现教师在备课中真正意义上的教 学设计、 教学创作的过程。 在这个过程中，需要融入教师的个性、 思想、情感和方法，最大限度地体现教师作为一个有个性的思考 者所具备的一切本领。经过这一准备过程的教学，有利于教师的 成长与进步，使教师更好地履行自己的职责。
3、利用网络能调动学生的学习积极性和加强师生间的沟通 运用多媒体网络进行英语教学，可以使课堂变得生动活泼， 色彩鲜明，声情并茂。这改变了以往只能看黑板、听老师讲的单调，它为学生提供了丰富多彩的信息，使师生、生生之间的信息 文化变得丰富而生动。我还充分利用学生对网络的热情， 在平时就有意识地向学生 介绍国内外一些有名的网站，教会他们如何上网，如何搜索自己所需要的资料和有目的的获取健康、有用的信息。在课堂上学生 列举的许多资料，比老师的更详细更新颖，这充分证明学生借助 网络能直接获取教师不曾掌握的知识。 他们在主动探索未知空间的同时，不断丰富了自己的知识，训练出了良好的信息素质，体 验到了学习的快乐，从而增强了学习的主动性和提高了学习效 率。更重要的一点，网络增加了一条师生沟通的途径，使两者之间更易于建立同学或共学的关系， 使老师树立向学生学习的现代 教育新观念。
4、利用网络能培养学生合作学习的能力 网络化教学为学习者创设了一种相互交流、信息共享、合作 学习的良好环境。学生可以与教师发生交互作用，向其提问，请求指导，并且发表自己的看法。学生之间也可以发生这种交互作 用，从而有利于发挥小组学习的作用，进行合作学习。这种交互 式的教学方式加强了师生间和学生间的交流， 对于培养学生合作精神产生了积极的作用。我常常 有意识地安排一些性格内向或学习有困难的学生与乐于助人的 尖子生在一个小组，营造一个积极、活跃的群体参与氛围，使每 一位学生知道个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，学习者之间要保持融洽的关系和相互协作的态度， 组员都获得成 功才是真正的成功，以此激发每个成员积极参与，互相帮助，谁 也不能袖手旁观，而且，我设计有梯度的学习任务让他们自由选择，让尖子生体验攻克难关的喜悦，让学困生感受动手操作的快乐，确保每个学生都能够参与并乐于参与学习活动，从而潜移默 化地培养他们的合作意识和合作学习的能力， 使学生的潜能得到了淋漓尽致的发挥。
学习感悟： 在小学英语教学中进行网络化教学是教育改革发展的 趋势和必然。而网络将为学生和教师的全面发展，提供更丰富精彩、广阔深远的空间，使人类终生学习的愿望成为现实。网络学习，就是利用信息网络进行的一种学习方式，它的主体以自主学习和互助学习进行。相比传统的学习方式而言，信息网络学习有三个特点：一是丰富的和共享的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。新课程倡导学生是学习的主人，在学习中处于主体地位，但在实际的学习中，由于英语是第二语言，缺少生活的环境，许多家长根本不懂英语，使得学生在遇到问题时无从下手，预习时学生知识点不懂，时间一长都不愿意再花时间预习了，大部分学生都依赖于老师课上的讲解，很难真正体现学生主体的地位。而当学生面对网络时，学生可以对这个知识点进行查找，学生会产生我要用它来学习，我必须自己干的想法，这时学生会真正地开动脑筋学习。新课程倡导教师要发现学生的闪光点，做到因材施教。而在实际的教学中，一个英语教师要面对200左右个学生，通常只满足中间部分学生的需求，很难兼顾到两头的学生，而学生利用网络学习就可以选择适合自己的内容和方法，不受时间和空间的限制，真正满足自己的需求。网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识。另外网络宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智，他们可以在学习活动中相互启发、协作交流，学会交流与合作。这样可以养成学生独立的思维能力，不迷信教师，能批判性地学习。 |
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