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《教师角色与教师发展新探》读后感
（张亚峰）
在今天大力提倡素质教育的形式下，教育的生命观日益得到重视，且越来越多的引起专家们的关注，叶澜教授主创的《教师角色与教师发展新探》一书中，扑面而来的是新气息，正如本书导论中所说，这是对“新世纪教师角色形象的再思考”。全书从真、善、美的角度对教师角色形象和教师专业发展作了全新的诠释，研究的重点放在教师如何“育己”这一通常被人忽视，却又对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。给我感触最深的是第四章：教师之“魅”在何处？——工作着是美丽的。
作者从三个方面阐述了教师“魅”之所在，将教师的职业存在状态也分为三种。我究竟是什么样的教师呢？我想以前绝不是以谋生和养家糊口的“生存型”，现在应处于体验人生和品味幸福的“享受型”，未来则是服务社会和完善自我的“发展型”。如果说我把教育工作当作一种谋生的手段，可能永远无法体味到工作的乐趣，如果我把教书育人当作自己的使命，可能会体味得很多、很多……
工作是什么？大家经常说，教师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；教师是春蚕，累死了自身，成就了别人。我要说：工作是自己的使命，是体现自我人生价值的过程，从事幼儿教育，是我要用生命去做的事！
工作为什么？如果我只是把教书当作混碗饭吃的一件差事，就肯定无法重视它、喜欢它。如果我把它当作实现自我人生价值的一种途径，就会发现教书育人是最愉快的事情。它既是为了孩子：帮助他们构建人生的起点；也是为了自己：实现了自我的人生价值。孩子的成长就是自己的成功，所以努力工作吧，既是为自己，也是为别人。
工作做什么？书中的答案是“比别人多做一点，无论你是管理者，还是普通职员，它能使你从竞争中脱颖而出”。作为“人类灵魂的工程师”从事“太阳底下最光辉的事业”，社会对教育的要求越来越高，让我们体会到了工作的巨大压力。只要我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作，那么答案非常清楚：现在的努力，就是今后的结果。我们多做的每一件平凡的事就是不平凡，做好的每一件简单的事就是不简单。
通过不断学习，我已经找到了阅读的幸福感，而这些幸福感必将激励我不断阅读，不断给自己充电，做到“活到老，学到老”,并最终成为一个终生学习者！
读了这本书后，我进一步认识到作为教师，只有不断学习，努力提高自身修养，增添师德魅力，才能促进学生健康人格的形成和发展。我们深信，在教师职业生涯中“只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐。”才能使教师职业真正成为令人羡慕的和富有内在尊严的职业。成为充满人类智慧和人性光辉的职业!
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