课题评议表（吴玉亚）

发布日期：2015年12月17日     点击次数：     录入者：王莉萍      来源：本站原创

横小英语课题组课堂教学评价表（教师试行稿） 执教者  吴玉亚 学校  横小 学科 英语  授课班级 五（3）  课题  Unit 8 At Christmas 授课时间  2015.12.15 评价要素 评价指标 评价等第 得分 优 良 中 差 角色 把握 20 正确把握教学目标、教学内容、学科的知识 优10 良8 中6 差6 10 引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性 优10 良8 中6 差6 8 环境 营造 30 有教改创新精神，有较为丰富的组织和协调能力 优6 良5 中4 差3 6 科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源 优6 良5 中4 差3  6 创设的情境有助于激发学生的学习积极性 优6 良5 中4 差3  6 教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合 优6 良5 中4 差3  6 宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境 优6 良5 中4 差3  6 技术 应用 30 运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导 优6 良5 中4 差3  6 教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养 优6 良5 中4 差3  5 操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况 优6 良5 中4 差3  6 具备课程与资源开发、整合的能力 优6 良5 中4 差3  6 有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性 优6 良5 中4 差3 6 教学 效果 20 课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标 优5 良4 中3 差2  5 培养了学生动手操作能力好创新精神 优5 良4 中3 差2  4 利用网络引导学生自主探究知识，体现教师的主导作用 优5 良4 中3 差2  4 突出重点，抓住关键和难点，创设网络情景达成教学目标 优5 良4 中3 差2  5 合计等第  95 评议人 王莉萍 总评 课前，吴老师和学生一起布置教室，营造了良好的圣诞节氛围，为本节课做好了铺垫。小组合作的形式更是营造了宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境。 吴老师的教学设计合理，用多种方式一步步引导学生理解文本。激情四射的吴老师善于带动学生思考，给学生充分表现自己的机会。               横小英语课题组课堂教学评价表（教师试行稿） 执教者  吴玉亚 学校  横小 学科 英语  授课班级 五（3）  课题  Unit 8 At Christmas 授课时间  2015.12.15 评价要素 评价指标 评价等第 得分 优 良 中 差 角色 把握 20 正确把握教学目标、教学内容、学科的知识 优10 良8 中6 差6 10 引导学生自主学习、合作学习和探究学习并具有针对性 优10 良8 中6 差6 8 环境 营造 30 有教改创新精神，有较为丰富的组织和协调能力 优6 良5 中4 差3 6 科学运用各种媒体为学生提供丰富的学习资源 优6 良5 中4 差3  6 创设的情境有助于激发学生的学习积极性 优6 良5 中4 差3  6 教学手段设计应用适时适度，与学习需要结合 优6 良5 中4 差3  6 宽松、民主、平等、互动的“显性”学习化环境 优6 良5 中4 差3  6 技术 应用 30 运用现代教育技术对学习进行检测、管理、指导 优6 良5 中4 差3  6 教学策略、教学方法有针对性，利于自主学习能力培养 优6 良5 中4 差3  5 操作规范熟练，通过网络及时评价并反馈学生学习情况 优6 良5 中4 差3  6 具备课程与资源开发、整合的能力 优6 良5 中4 差3  6 有独特良好的教学风格，网络交互具有引导性 优6 良5 中4 差3 6 教学 效果 20 课堂学习气氛浓厚，有效把教学目标转化成学习目标 优5 良4 中3 差2  5 培养了学生动手操作能力好创新精神 优5 良4 中3 差2  4 利用网络引导学生自主探究知识，体现教师的主导作用 优5 良4 中3 差2  4 突出重点，抓住关键和难点，创设网络情景达成教学目标 优5 良4 中3 差2  5 合计等第  95 评议人 王莉萍 总评 课前，吴老师和学生一起布置教室，学生们很是开心，对上这节课充满了兴趣。 学生们以小组合作形式的方式，在民主、平等、宽松的氛围中开展学习，相互讨论，相互合作，在吴老师的带领下逐渐理解文本，朗读文本，每位学生都得到了充分表现自己的机会。