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《钱学森》第二课时教学设计
【【教学要求】
1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
【教学重、难点】通过对课文文字的朗读，体会钱学森对祖国的热爱之情。
【教学过程】
一、复习导入，走近“钱学森”
1、上节课，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”。
2、通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）
3、这节课就让我们进一步走进课文，走近钱学森，通过他的语言去体会他的爱国情怀。
二、亲近文本，感悟“钱学森”
抓重点句，自由朗读全文，找一找钱学森说的几句话，用直线划下来，并读一读，你从中感受到了什么？（学生自由读课文，圈圈画画。）
（一）全班交流。
你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）
（二）第一段话
1、交流句一，出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1）指名读，交流。
2）补充资料：钱学森做任何事都是为报效祖国作准备，正如他在1935年离开祖国时，他就在心中默默地说：“再见了，祖国！你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，他日归来为你的复兴效劳。”
正因为钱学森心系祖国，所以他这样说——齐读句一
3）那么钱学森说这段话时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的？请大家快速地浏览课文的第2自然段，把关键词语划下来。
交流：
抓住“优厚的待遇”“富裕的生活”“优越的工作条件”说明生活、工作条件一流。
抓住“最得意”“最得力”说明钱学森出类拔萃异常勤奋，深受冯.卡门的器重，在冯.卡门身边将前途无量。
师述：冯.卡门教授是美国著名的空气动力学家，多少人对他顶礼膜拜，想拜他为师，都被他拒之门外。而钱学森却成为……。从“最得意、最得力”这两个词中你体会到什么？
4）引读：现在，他一心想要回国，意味着他要——抛弃优厚的待遇，抛弃富裕的生活，抛弃优越的工作条件，抛弃他已经取得的成就。他心中只有一个信念-------齐读。
2、言为心声。透过钱学森的语言，你能否猜测到时钱学森心里在想些什么？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法。（出示关联词语）
3、现在我们再来体会钱学森的这番话，你认为他会以什么样的语气说呢？（坚定）请试着读出这份坚定！（齐读）
小结：在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是——富贵不能淫（板书）淫，迷惑的意思。
（三）第二段话
1、钱学森一心想回国，可当时的中国怎样？（落后）
从文中哪儿知道这点的？（留学生的话）——留学生说的是事实。
老师搜集了一个资料：（出示资料）
评：这就是我们可敬的科学家，这就是当时的工作条件。
师：1964年，一个震惊世界的消息——中国第一颗原子弹爆炸成功了。一个了不起的贡献啊，当时，我们的党和政府决定嘉奖科学家，同学们，你们猜猜，会奖励多少？
评：这，就是他们在祖国的待遇啊！
所以，留学生们是怎么劝说钱学森的？
钱学森怎么回答他们的呢？
2、出示、交流句二：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情？
“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
“终于”：钱学森盼望中华人民共和国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）
“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个中华儿女的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。
2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的——“天下兴亡，匹夫有责。”
3）谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐读。
小结：祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，然而钱学森的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移（板书）
（四）回国艰辛
过渡：然而，这回去的道路却充满坎坷，钱学森的回国之路遇到了百般刁难。
1、出示句三：美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。”从美国将领的这句话中，你读出了什么？
你知道一个师有多少人吗？猜猜看。
补充：老师查了一下资料，在二战时期，美国一个师的人数在15000到20000人之间，那你们说五个师相当于多少人？
2、就是这样一个人，海军将领能放他吗？美国能放他吗？你从哪个字看出来的？（绝）那么，美国会怎样把他留下来呢？
3、介绍当时背景。
4、此时的他，面对敌人的迫害，他对自己说：
小结：虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书）
（五）回归祖国，明表达方式
师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
1、从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语体会到的？
2、交流：
“魂牵梦绕”：理解意思，说明钱学森无时无刻不在思念自己的祖国。
“火箭的舱壁”：钱学森归心似箭，恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。
3、齐读这句话。
4、如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪里？
5、那现在为什么放在文章的开头？这样写有什么好处？（运用倒叙的手法，设置悬念，增强表达效果，引起阅读的兴趣）
三、拓展延伸，感悟钱学森崇高品格
1、钱学森回国后，为我国——（齐读最后一小节）
2、他回国后作出了怎样“卓越的贡献”呢？请看录像。（播放视频）
3、看了这段录像，同学们有什么想说的吗？（交流）
4、钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的崇高人格像一座灯塔，照亮后人前行的道路。让我们带着一份崇敬与怀念，饱含深情地读一读钱老生前说过的话。（配乐朗读钱学森的四句话）
四、练习反馈，积累运用
1、前几天，我们认识了热爱生活，喜欢孩子的巴金爷爷，从作家卡片中了解了很多有关巴金的信息，今天认识了爱国科学家钱学森，就让我们来写一写科学家卡片。
2、说说作家卡片上写了什么？（简介、成绩、评价）完成小练上的习题：科学家卡片。反馈交流。 |
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