听梁芬老师讲座有感

发布日期：2016年01月05日     点击次数：     录入者：潘丽      来源：本站原创

我一直在思考，究竟什么样的数学课才是一节好的数学课；我们数学老师到底应该注重培养学生的哪些数学素养；如何准确理解和把握教材，立足教材，把握数学教学本质；如何在数学教学中有效引导学生间的互动，实现课堂的多向交流呢？走出平淡，就是教师以教材、新课标出发，设计合理的教学情境，激发学生学习的兴趣和欲望，这是首要条件。没有思考的教学不是好的教学，没有兴趣的教学更只是失败的教学。追求生动是就数学活动而言的。数学活动，要源于学生的经验，能有效的沟通知识间的内在联系，使学生能接受新知才形成过程。要找准知识生长的空间，将新知转化为具体的探究实践的活动过程。探究活动不是目的，更不是花哨的噱头。去浮求真，就是去除浮躁、浮夸，追求、回归真实的数学课堂，这讲的就是教法和学法。聚焦学法，首先就要注重数学素养的培养和提高。教师对学生进行学法指导是有效学习中必要的环节。学法指导是学生学会学习的重要组成部分，是教学方法改革中一个新的发展趋势，就要求我们教师寓学法于教法之中。教师应该不断提高自己的数学执教能力，以使自己能够有足够的应急的机智和心理承受能力。不能忽视和回避学生出现的错误，这些错误，其实正是我们教学中非常宝贵的教学资源，一个错误的出现，可能比老师讲正确的方法百遍更能让学生记忆深刻。