听梁芬老师的讲座有感

发布日期：2016年01月05日     点击次数：     录入者：朱晓红      来源：本站原创

听梁芬老师的讲座有感 朱晓红 听了梁芬老师的《去伪求真打造人文课堂》，让我也是感慨良多。 真实有效的语文课堂必须去伪本色。课堂教学是实施素质教育的主要渠道，是学生获取知识的主要阵地，是学生形成自身能力，并体现素质教育的落脚点。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”因此，课堂教学首先要做到真实有效，这是本色课堂存在的基础。然而，我们经常看到这样一种不正常的现象——许多观摩课、展示课、公开课悉数经过千锤百炼的粉饰而成为“课秀”，华美乃至完美的背后是虚假。要达到教学的真实有效性，作为语文教师，应该有明确的课时观，要有强烈的目标意识。语文课“以学论教、重在实效”，关键不完全在于教师讲得多精彩，而在于学生收获有多少。语文教学一定要求真务实，不浮躁，不搞花架子，不走过场。 语文教学的根本目的是培养学生的听、说、读、写能力，因此，语文课堂教学一定要立足学生，以学生发展为本，把课堂还给学生。语文课堂的教学一定要着眼文本，融入文本；要重视背诵积累，追求真实有效。真实的课堂要让学生的学习富有意义，最初的意义是学到知识，再进一步是锻炼能力，获得积极的情感体验，产生崭新而强烈的学习激情。 语文的每一堂课都是一个相对独立的整体，每课时都有自己的课时目标，都要做到切实有效。由于课堂教学时间有限，就要讲究效益，尽量做到：低投入，高产出，节省能源。教师在教材处理上做到大气和大胆——大气有胸襟，大胆可创新；知识要点清楚、方法策略对口，思路清晰、环节简约、渗透巧妙，精心准备，预设到位。这样上课中出现的可能出现的“事故”自然就会变成令人惊喜的“故事”，从而使学生加深了对知识的理解和掌握。每一堂课，对预设之外，要及时因势利导，恰当地调整或变通教案，以保持学生思维的流畅性，确保课堂教学的质量。