学科

小学数学

执教者

是云华

班级

六6班

课题

正比例的意义

时间

2016.3.28

一级指标

二级指标

等级

得分

A

B

C

D

96

教学

目标

20

1．教学目标真切、明确、恰当、具体，能联系学生生活实际。

10

8

6

4

10

2．目标定位顾全体，体现层次性，符合学生已有的认知水平。

10

8

6

4

10

过程

方法

40

1．教学思路清晰，教学结构合理，教学环节顺畅，重点突出，难点突破。             

8

7

6

5

8

2．知识传授准确真实，基础知识落实，活动设计符合学生认知规律。             

8

7

6

5

8

3．注重学法的指导，重视学科思维过程的培养，重视思想方法的训练。

8

7

6

5

8

4．面向全体学生，引导学生主动学习，且能及时反馈学习信息，评价方式多元。

8

7

6

5

7

5．知识传授与能力培养及习惯养成有机结合。          

8

7

6

5

7

教学

素养

20

1．教态可亲，热情真切，课堂驾驭能力强。

5

4

3

2

5

2．语言清晰、简洁、严谨，语音标准漂亮，富有激情。

5

4

3

2

5

3．合理应用各种媒体技术有效辅助教学，操作规范熟练。     

5

4

3

2

5

4．板书工整，设计精当，对教学有支撑作用。

5

4

3

2

5

教学

效果

20

1．师生关系真情融洽，教学氛围活泼生动，学生状态良好，全程、全员、有效参与学习活动。

10

8

6

4

8

2．学生知识与技能同步习得，课堂向真实生活延伸，目标达成度高。

10

8

6

4

10

总体评价

本节课能从学生实际认知基础出发，从生活中的一些常见数量关系入手，让学生充分发挥学习的积极性，在尝试中逐步完善对正比例的认识。通过例题中两个对比表格数据素材的分析，以及几个具体的生活实例，让学生感悟其基本特征，从而由数学现象归纳抽象出数学结论，丰富学生的数学体验。同时能充分利用知识的拓展，来激活学生的思维，培养学生多角度思考的能力，给学生更广的思维空间。

                           得分   96     评价人：吴云贤