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学期初参加了教材分析活动，许嫣娜老师的讲座简练精当，信息量较大。虽然听起来不免感觉有些措施在本校难以实行，如自编、整合教材等，但是还有许多值得借鉴的地方。
1.与孩子说话的艺术
成人看不懂孩子，但是可以去揣摩孩子们爱听什么。富有激励性、指向性的语言，对于低年级孩子来说非常有效，“老师最喜欢与老师有眼神交流的孩子了！”“你的小眼睛紧紧盯着老师，多认真呀！”许老师总是不遗余力地夸奖并推广好的行为表现，且语言充满童趣和正能量，试问哪个孩子会不喜欢？
2.识字教学的艺术
到了一年级下学期，应该逐步培养学生自主识字的能力，用简单的方法记字形、学会观察汉字在田字格中的位置（关键笔画、辅助线、各部分高低宽窄等），更重要的是要让孩子爱上阅读、爱上识字，对此抱有浓厚兴趣。
3.阅读教学的艺术
在许老师看来，阅读教学绝不是简单的讲授、分析、背诵，而是综合统整后有趣而又诗意的语文王国，这里有春姑娘的喃喃细语、有“家”的亲密无间、有做人的朴素道理……虽说教材的优化重组在本校还不太可能，但是吸收许老师的理念，让每篇课文不孤立，通过补充阅读材料让孩子的视野更宽、兴趣更浓，却是可以通过个人努力实现的。
4.布置作业的艺术
对于多数孩子最反感的“作业”，许老师也有妙招，换种说法就能有效激发起孩子们的兴趣。如“每日一句”，时间久了就会枯燥，以“作业”形式出现，更让人提不起劲。许老师在每天的默写时挑选一些词语，分组造句，并加星、分享好句加以鼓励，孩子们渐渐爱上了造句，表达能力逐步提升。
不得不说，这些令人叹服的经验积累与许老师个人的智慧与钻研密不可分，而我，必须克服自身惰性，在教孩子热爱阅读之前先去自己“捧起书来”，才能在个人素质提升上获取长足的进步。 |
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